融入專業(yè)特色的中職班級文化實踐研究 結(jié)題報告

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1、《融入專業(yè)特色的中職班級文化建設(shè)實踐研究》結(jié)題報告中山市坦洲理工學(xué)校德育課題組一、課題研究背景（一）適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的需要當(dāng)前，我國職業(yè)教育發(fā)展迅猛，職中學(xué)生在校生越來越多，其表現(xiàn)又經(jīng)常差強(qiáng)人意。如何使班級文化建設(shè)抓得好，抓出成效，就成了不得不面臨的一個重要課題。班級是中等職業(yè)學(xué)校教育工作的基本單位，中職教育教學(xué)工作和對學(xué)生的管理工作主要是通過班級來進(jìn)行的。建立在中職學(xué)生需要和中職教育發(fā)展的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究班級文化建設(shè)的內(nèi)容、原則、途徑以及影響班級文化建設(shè)的主要因素等，通過物質(zhì)文化、制度文化、活動文化和精神文化四個層面

2、進(jìn)行中職特色的班級文化建設(shè)，把專業(yè)的特色文化通過一定的形式融入到班級同學(xué)的學(xué)習(xí)、工作、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習(xí)慣，最終達(dá)到培養(yǎng)優(yōu)秀職業(yè)人的目標(biāo)。（二）適應(yīng)學(xué)校德育創(chuàng)新的需要中山市坦洲理工學(xué)校是廣東省重點職業(yè)學(xué)校，從1992年獨立辦學(xué)以來，一直高度重視德育工作。確立了“升學(xué)有基礎(chǔ)，就業(yè)技能強(qiáng)，校園文化豐富多彩”的辦學(xué)思路，明確了“掌握一門技能，培養(yǎng)一項愛好，學(xué)做一個好人”的培養(yǎng)目標(biāo)。通過近20年的努力，學(xué)校德育工作漸顯特色，并呈現(xiàn)出諸多亮點，如校企合作、6S管理、服務(wù)文化、成功教育、特色班級、家校合作

3、等方面。但是，在班級文化建設(shè)方面，還是給人千“班”一面的感覺，沒有更好地體現(xiàn)中職學(xué)校的辦學(xué)特點，特別是如何在班級文化建設(shè)中融入專業(yè)元素，還缺乏深入的研究。我們認(rèn)為：中職班級文化建設(shè)的核心價值觀，應(yīng)該“以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨”。專業(yè)化班級文化建設(shè)的探索研究，有利于創(chuàng)設(shè)一種班級生態(tài)文化，有利于創(chuàng)設(shè)和諧的育人氛圍，有利于專業(yè)學(xué)習(xí)與德育工作的融合。良好的班級文化，能促成良好的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，能形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每一個學(xué)生都在積極、健康、向上的風(fēng)氣中接受持久而穩(wěn)定的熏陶，最終共同成長。（三）適應(yīng)學(xué)生成長成才的需要《

4、國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中指出，職業(yè)教育的發(fā)展目標(biāo)是：以社會主義現(xiàn)代化建設(shè)為宗旨，培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和數(shù)以千萬計的高技能專門人才。因此，職業(yè)高中對學(xué)生的教育就必須堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，提高他們的綜合素質(zhì)和技能水平，更好地為企業(yè)服務(wù)。我校立足于“服務(wù)當(dāng)?shù)貏?wù)工青年，服務(wù)進(jìn)城農(nóng)民百姓”的辦學(xué)方向，把學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)定位于“為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)適應(yīng)需要的初、中級技術(shù)勞動者”。中職生要想健康成長，盡快融入社會，就得“認(rèn)清自己的責(zé)任，認(rèn)同自己的學(xué)校，認(rèn)識自己的專業(yè)”。但事實上，不少學(xué)生無心向?qū)W，紀(jì)律煥散，目標(biāo)模糊，對自己

5、的人生沒有明確的規(guī)劃。而作為培養(yǎng)學(xué)生人格的一塊陣地——班級文化，它對學(xué)生人格的影響可能持續(xù)一生。研究表明：在民主型或支持型的班風(fēng)里，師生之間、同學(xué)之間相互信任、關(guān)系和諧，班級成員情緒高昂，自信心、自尊感和成就欲較強(qiáng)，呈現(xiàn)出一種既相互競爭又團(tuán)結(jié)協(xié)作的歡樂氣氛。所以，我們認(rèn)為：如果能在班級文化建設(shè)中，有機(jī)融入專業(yè)元素，不但可以促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，好學(xué)樂學(xué)，還可以促進(jìn)學(xué)生的人格教育。當(dāng)前，學(xué)校的班級文化建設(shè)的研究雖然取得了一定的進(jìn)展，但尚未形成成熟的理論體系，導(dǎo)致了班級文化建設(shè)的實踐不夠深入?；谏厦娴恼J(rèn)識，我們提出了本課題

6、，以期通過課題研究，從實踐的層面積極探索班級文化建設(shè)如何融入專業(yè)特色的內(nèi)涵、特征、類型的本質(zhì)內(nèi)容，以及班級文化建設(shè)的有效策略，構(gòu)建新型的班級管理模式，為學(xué)生的成長創(chuàng)造良好的文化環(huán)境和氛圍，張揚(yáng)學(xué)生個性，力爭形成“一專業(yè)一品牌，一班級一特色”，以促進(jìn)學(xué)生的全面、和諧與可持續(xù)的發(fā)展。二、課題研究目標(biāo)、內(nèi)容與主要方法　?。ㄒ唬┭芯磕繕?biāo)1．研究中職班級物質(zhì)文化的專業(yè)化建設(shè)，主要是研究顯眼的班級專業(yè)文化，如看得見、摸得著、聽得見的專業(yè)物質(zhì)文化載體；研究物質(zhì)文化環(huán)境，讓班級的每一個地方都成為教育學(xué)生的平臺，讓班級的每一個角落都會說

7、話，使學(xué)生受到專業(yè)文化的熏染。2．研究中職班級制度文化的專業(yè)化建設(shè)，主要是研究班級專業(yè)文化的內(nèi)涵：專業(yè)化的班風(fēng)、專業(yè)化的班級環(huán)境、專業(yè)化的班級活動、專業(yè)化的班級管理等方面。3．研究中職班級精神文化的職業(yè)化建設(shè)，是在常規(guī)班風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)上，走職業(yè)教育的特色之路。這條路就是在整個中職學(xué)習(xí)過程中貫穿職業(yè)生涯的設(shè)計。職業(yè)生涯設(shè)計是創(chuàng)新職教班級精神文化建設(shè)的有效載體。探索有利于學(xué)生全面發(fā)展的班級物質(zhì)文化、制度文化以及精神文化。4．通過融入專業(yè)特色，探索班級文化建設(shè)的內(nèi)涵、特征、類型的本質(zhì)內(nèi)容，探索班級工作創(chuàng)新實踐活動的新途徑，自下

8、而上的推動我校班級集體建設(shè)，建成一個個有創(chuàng)新力、有凝聚力、有濃厚文化氣息的班級集體，進(jìn)而推進(jìn)文化校園的形成。5．通過班級文化建設(shè)，塑造學(xué)生的主體性文化人格。充分運用各種文化手段、文化活動把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、會合作、會創(chuàng)造、健康發(fā)展的高素質(zhì)人才。6．通過專業(yè)化特色班級文化建設(shè)研究過程，提升班主任班級集體建設(shè)的創(chuàng)新能力，提高班