融入專業(yè)特色的中職班級文化實踐研究 結題報告

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1、《融入專業(yè)特色的中職班級文化建設實踐研究》結題報告中山市坦洲理工學校德育課題組一、課題研究背景（一）適應職業(yè)教育發(fā)展的需要當前，我國職業(yè)教育發(fā)展迅猛，職中學生在校生越來越多，其表現(xiàn)又經常差強人意。如何使班級文化建設抓得好，抓出成效，就成了不得不面臨的一個重要課題。班級是中等職業(yè)學校教育工作的基本單位，中職教育教學工作和對學生的管理工作主要是通過班級來進行的。建立在中職學生需要和中職教育發(fā)展的基礎上，認真研究班級文化建設的內容、原則、途徑以及影響班級文化建設的主要因素等，通過物質文化、制度文化、活動文化和精神文化四個層面

2、進行中職特色的班級文化建設，把專業(yè)的特色文化通過一定的形式融入到班級同學的學習、工作、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習慣，最終達到培養(yǎng)優(yōu)秀職業(yè)人的目標。（二）適應學校德育創(chuàng)新的需要中山市坦洲理工學校是廣東省重點職業(yè)學校，從1992年獨立辦學以來，一直高度重視德育工作。確立了“升學有基礎，就業(yè)技能強，校園文化豐富多彩”的辦學思路，明確了“掌握一門技能，培養(yǎng)一項愛好，學做一個好人”的培養(yǎng)目標。通過近20年的努力，學校德育工作漸顯特色，并呈現(xiàn)出諸多亮點，如校企合作、6S管理、服務文化、成功教育、特色班級、家校合作

3、等方面。但是，在班級文化建設方面，還是給人千“班”一面的感覺，沒有更好地體現(xiàn)中職學校的辦學特點，特別是如何在班級文化建設中融入專業(yè)元素，還缺乏深入的研究。我們認為：中職班級文化建設的核心價值觀，應該“以就業(yè)為導向、以服務為宗旨”。專業(yè)化班級文化建設的探索研究，有利于創(chuàng)設一種班級生態(tài)文化，有利于創(chuàng)設和諧的育人氛圍，有利于專業(yè)學習與德育工作的融合。良好的班級文化，能促成良好的校風、班風、學風建設，能形成良好的學習環(huán)境，使每一個學生都在積極、健康、向上的風氣中接受持久而穩(wěn)定的熏陶，最終共同成長。（三）適應學生成長成才的需要《

4、國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中指出，職業(yè)教育的發(fā)展目標是：以社會主義現(xiàn)代化建設為宗旨，培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質勞動者和數(shù)以千萬計的高技能專門人才。因此，職業(yè)高中對學生的教育就必須堅持以就業(yè)為導向，提高他們的綜合素質和技能水平，更好地為企業(yè)服務。我校立足于“服務當?shù)貏展で嗄?，服務進城農民百姓”的辦學方向，把學校的培養(yǎng)目標定位于“為當?shù)亟洕l(fā)展培養(yǎng)適應需要的初、中級技術勞動者”。中職生要想健康成長，盡快融入社會，就得“認清自己的責任，認同自己的學校，認識自己的專業(yè)”。但事實上，不少學生無心向學，紀律煥散，目標模糊，對自己

5、的人生沒有明確的規(guī)劃。而作為培養(yǎng)學生人格的一塊陣地——班級文化，它對學生人格的影響可能持續(xù)一生。研究表明：在民主型或支持型的班風里，師生之間、同學之間相互信任、關系和諧，班級成員情緒高昂，自信心、自尊感和成就欲較強，呈現(xiàn)出一種既相互競爭又團結協(xié)作的歡樂氣氛。所以，我們認為：如果能在班級文化建設中，有機融入專業(yè)元素，不但可以促進學生的專業(yè)學習，好學樂學，還可以促進學生的人格教育。當前，學校的班級文化建設的研究雖然取得了一定的進展，但尚未形成成熟的理論體系，導致了班級文化建設的實踐不夠深入?；谏厦娴恼J識，我們提出了本課題

6、，以期通過課題研究，從實踐的層面積極探索班級文化建設如何融入專業(yè)特色的內涵、特征、類型的本質內容，以及班級文化建設的有效策略，構建新型的班級管理模式，為學生的成長創(chuàng)造良好的文化環(huán)境和氛圍，張揚學生個性，力爭形成“一專業(yè)一品牌，一班級一特色”，以促進學生的全面、和諧與可持續(xù)的發(fā)展。二、課題研究目標、內容與主要方法　?。ㄒ唬┭芯磕繕?．研究中職班級物質文化的專業(yè)化建設，主要是研究顯眼的班級專業(yè)文化，如看得見、摸得著、聽得見的專業(yè)物質文化載體；研究物質文化環(huán)境，讓班級的每一個地方都成為教育學生的平臺，讓班級的每一個角落都會說

7、話，使學生受到專業(yè)文化的熏染。2．研究中職班級制度文化的專業(yè)化建設，主要是研究班級專業(yè)文化的內涵：專業(yè)化的班風、專業(yè)化的班級環(huán)境、專業(yè)化的班級活動、專業(yè)化的班級管理等方面。3．研究中職班級精神文化的職業(yè)化建設，是在常規(guī)班風建設的基礎上，走職業(yè)教育的特色之路。這條路就是在整個中職學習過程中貫穿職業(yè)生涯的設計。職業(yè)生涯設計是創(chuàng)新職教班級精神文化建設的有效載體。探索有利于學生全面發(fā)展的班級物質文化、制度文化以及精神文化。4．通過融入專業(yè)特色，探索班級文化建設的內涵、特征、類型的本質內容，探索班級工作創(chuàng)新實踐活動的新途徑，自下

8、而上的推動我校班級集體建設，建成一個個有創(chuàng)新力、有凝聚力、有濃厚文化氣息的班級集體，進而推進文化校園的形成。5．通過班級文化建設，塑造學生的主體性文化人格。充分運用各種文化手段、文化活動把學生培養(yǎng)成有理想、有道德、會合作、會創(chuàng)造、健康發(fā)展的高素質人才。6．通過專業(yè)化特色班級文化建設研究過程，提升班主任班級集體建設的創(chuàng)新能力，提高班