北宋的建立與制度創(chuàng)設(shè)

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1、宋朝的建立及其制度創(chuàng)設(shè)考試內(nèi)容及要求：1、宋朝的建立：北宋建立的時(shí)間、建立者；北宋與遼、西夏以及金等少數(shù)民族政權(quán)長(zhǎng)期并立。（A）2、文官體制（C）3、科舉制度的完善：（1）宋朝在考試制度和規(guī)則方面改革的舉措；宋朝科舉考試的內(nèi)容。（A）（2）科舉制度改革的影響（B）一、宋朝的建立時(shí)間：建立者：建立方式：都城：意義：960年趙匡胤陳橋驛兵變開封先后消滅南北割據(jù)政權(quán)，結(jié)束了唐末五代十國(guó)以來(lái)的分裂割據(jù)局面，基本實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一。二、北宋制度的創(chuàng)設(shè)——文官體制文獻(xiàn)選讀（宋太祖）一日召趙普問。曰：“天下自唐季以來(lái)，數(shù)十年間，帝王凡易八姓，戰(zhàn)斗不息，生民涂地。其故何也？吾欲

2、息天下之兵，為國(guó)家長(zhǎng)久計(jì)，其道何如？”普曰：“……此非他故，方鎮(zhèn)太重，君弱臣強(qiáng)而已。今所以治之，亦無(wú)他奇巧，惟稍?shī)Z其權(quán)，制其錢谷，收其精兵，則天下自安矣?！闭Z(yǔ)未畢，上曰：“卿無(wú)復(fù)言，吾已喻矣。”——李燾《續(xù)資治通鑒長(zhǎng)篇》卷二二、北宋制度的創(chuàng)設(shè)——文官體制1、原因：鑒于唐末五代以來(lái)的藩鎮(zhèn)擁兵自重、禁軍將領(lǐng)篡奪皇位的歷史教訓(xùn)。2、改革內(nèi)容（1）加強(qiáng)中央集權(quán)（2）建立文官體制“杯酒釋兵權(quán)”，建立樞密院主軍政、三衙統(tǒng)兵和皇帝總攬兵權(quán)的新體制；實(shí)行“內(nèi)重外輕”的方針，強(qiáng)壯士兵編入中央禁軍，老弱者充任廂軍和鄉(xiāng)兵；采取更戍法，輪流變換駐地，防止將領(lǐng)擁兵割據(jù)。以“重文輕

3、武”為基本國(guó)策，統(tǒng)治集團(tuán)由科舉選拔的文官組成，中央及地方要員，大都由文官擔(dān)任，形成一個(gè)以科舉出身的士大夫?yàn)橹黧w的文官政府。實(shí)行官、職、差遣分離的制度。二、北宋制度的創(chuàng)設(shè)——文官體制1、原因：鑒于唐末五代以來(lái)的藩鎮(zhèn)擁兵自重、禁軍將領(lǐng)篡奪皇位的歷史教訓(xùn)。2、改革內(nèi)容（1）加強(qiáng)中央集權(quán)（2）建立文官體制3、評(píng)價(jià)：（1）加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，對(duì)于解決藩鎮(zhèn)擁兵割據(jù)，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，起了重要作用，客觀上有利于當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但是這些措施雖然解決了中央和地方藩鎮(zhèn)的矛盾，卻種下了“積弱積貧”的禍根。（2）重文輕武的國(guó)策和文官制度，暫時(shí)解決了皇權(quán)和相權(quán)之間的矛盾，官、職、

4、差遣分離的制度也一定程度上穩(wěn)定了宋初的政局，但是各級(jí)政府權(quán)力的分散，形成了疊床架屋的官僚機(jī)構(gòu)，帶來(lái)了冗官冗祿的弊病，官吏眾多，使政府難以應(yīng)付龐大的財(cái)政開支?？傊?，北宋實(shí)行的加強(qiáng)中央集權(quán)，建立文官制度的這些措施，在一定程度上起了鞏固政權(quán)的作用，但是后來(lái)就逐漸走向了反面?？婆e制度1、含義：科舉制是一種通過分科考試形式來(lái)選拔官吏的制度。2、發(fā)展：開創(chuàng)于隋朝，健全完善于唐朝。3、基本內(nèi)容：考試形式——分為制舉（臨時(shí)設(shè)置的皇帝特旨召試）和常舉（定期考試，科目有秀才、進(jìn)士、明經(jīng)、明法、明書、明算等，以進(jìn)士科最為重要）考試內(nèi)容——四書五經(jīng)、經(jīng)史、時(shí)務(wù)策、詩(shī)賦等二、北宋

5、制度的創(chuàng)設(shè)——科舉制度的完善（1）在考試制度上，增設(shè)殿試，分為解試、省試和殿試三級(jí)。（2）在考試規(guī)則上，創(chuàng)設(shè)了“彌封”、“謄錄”等制度，保證科舉考試的公正和公平。（3）在考試內(nèi)容上，從宋朝中期開始，廢除了“帖經(jīng)”，不以詩(shī)賦的優(yōu)劣取士，增加策論考試。1、改革措施2、改革的作用和影響不僅為宋朝選拔了大量的文官人才，也對(duì)普及教育和傳播知識(shí)產(chǎn)生了積極影響。打破了官僚貴族世家依仗門蔭資歷對(duì)官位的壟斷，使庶族中小地主以至出身寒微的平民能夠通過科舉考試進(jìn)入仕途；適應(yīng)了當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和階級(jí)關(guān)系變動(dòng)的需要，擴(kuò)大了政治統(tǒng)治的社會(huì)基礎(chǔ)，抑制了地方門閥勢(shì)力，消解了地方離心因素

6、，加強(qiáng)了中央集權(quán)制度；它是我國(guó)官吏選拔制度的一次重大變革，在政治、社會(huì)、文化等方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，后通過不斷發(fā)展和完善，一直沿用至清末；17、18世紀(jì)，科舉選官方式西傳，成為西方近代文官制度的借鑒?？婆e制度仍然是一種代表地主階級(jí)利益的官吏選拔制度。在它發(fā)展的過程中，體現(xiàn)了統(tǒng)治階級(jí)對(duì)人們思想的控制在進(jìn)一步加強(qiáng)，這樣嚴(yán)重限制了人們思想的自由和創(chuàng)新精神的發(fā)展?？婆e制度的作用與影響科舉制度的發(fā)展隋朝：唐朝：宋代：完備明朝：鼎盛：清朝：嚴(yán)格考試程序，增加錄取名額，提高被錄取人待遇。早期進(jìn)一步加強(qiáng)清末(1905)被廢除開創(chuàng)發(fā)展確立實(shí)行八股取士在考試方法上，宋朝比隋

7、唐時(shí)期有了很大的改進(jìn)，在考試制度中先后創(chuàng)立“彌封”、“謄錄”等規(guī)則。它們的推行，防范了考官、考生徇私舞弊，保證了科舉考試的公平與公正。為此，歐陽(yáng)修稱贊說：“其無(wú)情如造化，至公如權(quán)衡?！笨婆e制度的完善與發(fā)展，為趙宋王朝選拔人才、鞏固中央集權(quán)統(tǒng)治，起了積極作用。史料：是指關(guān)于記錄歷史的資料史料解釋：是指后人對(duì)歷史資料的解釋歷史敘述：是指對(duì)歷史的描述，記錄歷史評(píng)價(jià)：是指某人或者某類人對(duì)歷史的一些看法等史料解釋：注重的是對(duì)史料的解讀，要求不加入個(gè)人的觀點(diǎn)，不能有預(yù)先的設(shè)定，必須從史料本身以及史料發(fā)生時(shí)候的社會(huì)背景等方面分析。歷史評(píng)價(jià)：是從某個(gè)角度對(duì)歷史上的人或者

8、事情進(jìn)行評(píng)價(jià)，必須有鮮明的立場(chǎng)，比如是從唯心主義，或者唯物主義。具有相當(dāng)?shù)闹饔^性