shiming田園風光

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1、維揚區(qū)二年級上冊數(shù)學網(wǎng)絡備課預案教學內(nèi)容課題：田園風光頁碼：P100-101主備人唐韻主備學校世明小學教學時間12.27教材簡析這是一次綜合應用本學期所學數(shù)學知識解決簡單實際問題的活動。教材呈現(xiàn)了農(nóng)村氣息濃郁的田園風光，分果園、蜂箱、兔群、養(yǎng)豬場、耕地和學生過河等6個場景。每個場景至少提出了一個問題，讓學生思考、解答。有些場景的信息用文字表達，如果園中蘋果樹的行數(shù)和棵數(shù)，耕地的塊數(shù)以及耕一塊地所需的時間等。有些場景的信息用圖畫呈現(xiàn)，如蜂箱的個數(shù)，兔子的只數(shù)，養(yǎng)豬場中大豬、小豬的頭數(shù)等。還有些場景的信息用文字和圖畫結(jié)合起來呈現(xiàn)，如學

2、生過河的總?cè)藬?shù)和每次可以過河的人數(shù)。這樣的設計，給學生解決問題時觀察和收集信息提供了合適的空間。這些場景中的問題不僅貼近生活現(xiàn)實，而且需要學生靈活運用已經(jīng)學過的乘法口訣、用口訣求商、確定位置、統(tǒng)計等不同領域的知識，有利于培養(yǎng)學生綜合應用知識解決實際問題的能力。教材還注意引導學生根據(jù)場景圖中的信息自己提出不同的問題，促使學生逐步提高發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。教學目標1.通過練習使學生繼續(xù)經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的簡單統(tǒng)計過程，會畫方塊統(tǒng)計圖，并能用方塊統(tǒng)計圖（涂色）來表示統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出或回答一些簡單的問題。2.培養(yǎng)學生綜

3、合應用所學知識解決實際問題的能力。3.激發(fā)學會學習數(shù)學的興趣，讓學生體驗生活中處處有數(shù)學。教學重點及難點：重點：1.通過練習使學生繼續(xù)經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的簡單統(tǒng)計過程。2.培養(yǎng)學生有條理地思考問題及初步的推理判斷能力。難點：綜合應用所學知識解決實際問題的能力。教具準備：教學掛圖或投影儀過程設計它山之石教學流程意圖或解讀教學過程一、情境引入這幾天的天氣真不錯，在市郊有這么一處美麗的村莊，那里可有意思了。這節(jié)課我們一起去那里欣賞那美麗的田園風光。(板書課題)二、田園風光1．(1)這里有一片很大的果園，你知道這里種了些什么果樹嗎?

4、(2)提問：這里有32棵蘋果樹，共4行，你能算出每行有幾棵嗎?2．接著有一處蜂園，在這里有許多小蜜蜂。提問：這些蜂箱是怎樣放的?你能根據(jù)圖中所示編出一道題嗎?學生解答。3．養(yǎng)兔場。提問：這里養(yǎng)了幾種兔子?每種兔子有幾只?你能求出灰兔的只數(shù)嗎?還可以提出些什么問題?小組交流解答。全班交流．4．養(yǎng)豬場：提問：養(yǎng)豬場在果園的哪面?養(yǎng)了哪些豬?大豬有幾欄，小豬有幾欄?每欄各有幾只?知道了這些信息，你可以解決哪些問題?(交流后解答。)5．耕地。提問；有幾塊耕地?如果耕一塊地用8分鐘，1小時能耕完這7塊地嗎?學生討論解答。全班交流。(多種方法

5、均可。)6．學生過河。提問：有多少個學生?每次可以乘幾人?想一想；如果按這樣計算，要幾次才能全部過河?為什么?你還可以提出哪些問題呢?三、小結(jié)在美麗的村莊里，我們看到了許多城市中沒有的事物，也發(fā)現(xiàn)了利用數(shù)學知識可以解決許多問題。通用預案個性預案教學流程教學意圖一、創(chuàng)設情境，導入新課小朋友們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎？今天，老師就帶你們?nèi)バ蕾p一處美麗的“田園風光”（板書課題）二、整體感知畫面出示“田園風光”的場景圖（掛圖或投影）提問：這幅圖中有哪些景物？如果把田園分成左右兩部分，從上往下看，你能說一說田園的左邊和右邊有幾個部分。學生觀察思考，

6、各人自己說一說。小組代表匯報：有蘋果園、養(yǎng)蜂場、養(yǎng)兔場、養(yǎng)豬場、耕地和學生過河6個場景。三、分塊解決問題。1、蘋果園（１）.提問：你們仔細看一下，蘋果園的畫面和文字，茄子老師告訴我們什么？要我們求什么問題？指名回答（２）.各自列式解答，指名回答．（３）.核查，讓學生說說這樣做的理由．２、養(yǎng)蜂場（１）在離蘋果園不遠的地方，蜜蜂正在不停地忙碌，旁邊放著盛蜜蜂的箱子，我們把它叫做“蜂箱”引導學生有順序的觀察“田園風光”圖，主要是培養(yǎng)學生的識圖能力。（板書）小番茄提出了什么問題？怎樣解答？（２）鄰座小朋友互說，指名回答，并說明算理（３）談

7、話：根據(jù)圖意，你還能提出什么問題？學生提問后，指名學生回答。3、養(yǎng)兔場（１）美麗的田園里生活著很多可愛的兔子，圖中有幾種顏色的兔子，請你數(shù)出每種兔子的只數(shù)，記在心里，再在方塊里涂色。（２）學生獨立涂色制圖。（２）簡單分析統(tǒng)計結(jié)果。從這份統(tǒng)計圖上，你知道了什么？（４）讓學生提出問題并回答問題。（鄰座同學互說，再指名回答）4、養(yǎng)豬場（１）引導學生觀察圖中的場景（左邊三處養(yǎng)的是小豬，右邊兩處養(yǎng)的是大豬，這里的每一處叫做“欄”，板書）白菜老師問我們有多少頭大豬，多少頭小豬，請同學們看清圖意，得出：小豬有幾欄，每欄有幾頭，大豬有幾欄，每欄有

8、幾頭，然后在本子列式。（２）學生獨立解答（３）核查（說明統(tǒng)計結(jié)果及算法）（４）豆莢老師問養(yǎng)豬場在蘋果園的哪一面？指名學生回答。再問：根據(jù)是什么？（方向標及舊知）（５）你還能提出像這樣的一些問題嗎？（分別讓學生口答）5、耕地圖（1）觀察耕地圖，說說茄