shiming田園風(fēng)光

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1、維揚(yáng)區(qū)二年級上冊數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)備課預(yù)案教學(xué)內(nèi)容課題：田園風(fēng)光頁碼：P100-101主備人唐韻主備學(xué)校世明小學(xué)教學(xué)時間12.27教材簡析這是一次綜合應(yīng)用本學(xué)期所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的活動。教材呈現(xiàn)了農(nóng)村氣息濃郁的田園風(fēng)光，分果園、蜂箱、兔群、養(yǎng)豬場、耕地和學(xué)生過河等6個場景。每個場景至少提出了一個問題，讓學(xué)生思考、解答。有些場景的信息用文字表達(dá)，如果園中蘋果樹的行數(shù)和棵數(shù)，耕地的塊數(shù)以及耕一塊地所需的時間等。有些場景的信息用圖畫呈現(xiàn)，如蜂箱的個數(shù)，兔子的只數(shù)，養(yǎng)豬場中大豬、小豬的頭數(shù)等。還有些場景的信息用文字和圖畫結(jié)合起來呈現(xiàn)，如學(xué)

2、生過河的總?cè)藬?shù)和每次可以過河的人數(shù)。這樣的設(shè)計，給學(xué)生解決問題時觀察和收集信息提供了合適的空間。這些場景中的問題不僅貼近生活現(xiàn)實，而且需要學(xué)生靈活運用已經(jīng)學(xué)過的乘法口訣、用口訣求商、確定位置、統(tǒng)計等不同領(lǐng)域的知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識解決實際問題的能力。教材還注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)場景圖中的信息自己提出不同的問題，促使學(xué)生逐步提高發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。教學(xué)目標(biāo)1.通過練習(xí)使學(xué)生繼續(xù)經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的簡單統(tǒng)計過程，會畫方塊統(tǒng)計圖，并能用方塊統(tǒng)計圖（涂色）來表示統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出或回答一些簡單的問題。2.培養(yǎng)學(xué)生綜

3、合應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。3.激發(fā)學(xué)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生體驗生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點及難點：重點：1.通過練習(xí)使學(xué)生繼續(xù)經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的簡單統(tǒng)計過程。2.培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題及初步的推理判斷能力。難點：綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或投影儀過程設(shè)計它山之石教學(xué)流程意圖或解讀教學(xué)過程一、情境引入這幾天的天氣真不錯，在市郊有這么一處美麗的村莊，那里可有意思了。這節(jié)課我們一起去那里欣賞那美麗的田園風(fēng)光。(板書課題)二、田園風(fēng)光1．(1)這里有一片很大的果園，你知道這里種了些什么果樹嗎?

4、(2)提問：這里有32棵蘋果樹，共4行，你能算出每行有幾棵嗎?2．接著有一處蜂園，在這里有許多小蜜蜂。提問：這些蜂箱是怎樣放的?你能根據(jù)圖中所示編出一道題嗎?學(xué)生解答。3．養(yǎng)兔場。提問：這里養(yǎng)了幾種兔子?每種兔子有幾只?你能求出灰兔的只數(shù)嗎?還可以提出些什么問題?小組交流解答。全班交流．4．養(yǎng)豬場：提問：養(yǎng)豬場在果園的哪面?養(yǎng)了哪些豬?大豬有幾欄，小豬有幾欄?每欄各有幾只?知道了這些信息，你可以解決哪些問題?(交流后解答。)5．耕地。提問；有幾塊耕地?如果耕一塊地用8分鐘，1小時能耕完這7塊地嗎?學(xué)生討論解答。全班交流。(多種方法

5、均可。)6．學(xué)生過河。提問：有多少個學(xué)生?每次可以乘幾人?想一想；如果按這樣計算，要幾次才能全部過河?為什么?你還可以提出哪些問題呢?三、小結(jié)在美麗的村莊里，我們看到了許多城市中沒有的事物，也發(fā)現(xiàn)了利用數(shù)學(xué)知識可以解決許多問題。通用預(yù)案個性預(yù)案教學(xué)流程教學(xué)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課小朋友們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎？今天，老師就帶你們?nèi)バ蕾p一處美麗的“田園風(fēng)光”（板書課題）二、整體感知畫面出示“田園風(fēng)光”的場景圖（掛圖或投影）提問：這幅圖中有哪些景物？如果把田園分成左右兩部分，從上往下看，你能說一說田園的左邊和右邊有幾個部分。學(xué)生觀察思考，

6、各人自己說一說。小組代表匯報：有蘋果園、養(yǎng)蜂場、養(yǎng)兔場、養(yǎng)豬場、耕地和學(xué)生過河6個場景。三、分塊解決問題。1、蘋果園（１）.提問：你們仔細(xì)看一下，蘋果園的畫面和文字，茄子老師告訴我們什么？要我們求什么問題？指名回答（２）.各自列式解答，指名回答．（３）.核查，讓學(xué)生說說這樣做的理由．２、養(yǎng)蜂場（１）在離蘋果園不遠(yuǎn)的地方，蜜蜂正在不停地忙碌，旁邊放著盛蜜蜂的箱子，我們把它叫做“蜂箱”引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察“田園風(fēng)光”圖，主要是培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力。（板書）小番茄提出了什么問題？怎樣解答？（２）鄰座小朋友互說，指名回答，并說明算理（３）談

7、話：根據(jù)圖意，你還能提出什么問題？學(xué)生提問后，指名學(xué)生回答。3、養(yǎng)兔場（１）美麗的田園里生活著很多可愛的兔子，圖中有幾種顏色的兔子，請你數(shù)出每種兔子的只數(shù)，記在心里，再在方塊里涂色。（２）學(xué)生獨立涂色制圖。（２）簡單分析統(tǒng)計結(jié)果。從這份統(tǒng)計圖上，你知道了什么？（４）讓學(xué)生提出問題并回答問題。（鄰座同學(xué)互說，再指名回答）4、養(yǎng)豬場（１）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的場景（左邊三處養(yǎng)的是小豬，右邊兩處養(yǎng)的是大豬，這里的每一處叫做“欄”，板書）白菜老師問我們有多少頭大豬，多少頭小豬，請同學(xué)們看清圖意，得出：小豬有幾欄，每欄有幾頭，大豬有幾欄，每欄有

8、幾頭，然后在本子列式。（２）學(xué)生獨立解答（３）核查（說明統(tǒng)計結(jié)果及算法）（４）豆莢老師問養(yǎng)豬場在蘋果園的哪一面？指名學(xué)生回答。再問：根據(jù)是什么？（方向標(biāo)及舊知）（５）你還能提出像這樣的一些問題嗎？（分別讓學(xué)生口答）5、耕地圖（1）觀察耕地圖，說說茄