地理地表形態(tài)的塑造(課件)

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1、使用說(shuō)明：1.每章一般由兩講組成，每章第一講包括該章的知識(shí)體系導(dǎo)航、考綱解讀定位、高考命題預(yù)測(cè)和本講的破疑解惑點(diǎn)亮明燈、考點(diǎn)解讀命題詮釋、回味真題仿真預(yù)測(cè)三個(gè)部分。2.每章的后一講包括破疑解惑點(diǎn)亮明燈、考點(diǎn)解讀命題詮釋、回味真題仿真預(yù)測(cè)三個(gè)部分和本章智慧背囊歸納總結(jié)、原創(chuàng)經(jīng)典先人一步。3.課件設(shè)計(jì)按照上課順序依次展現(xiàn)，中間加有鏈接便于前后聯(lián)系。第五章陸地環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響交通聚落河流地貌的發(fā)育侵蝕地貌堆積地貌山岳的形成褶皺山斷塊山火山地表形態(tài)的塑造內(nèi)力作用外力作用能量來(lái)源表現(xiàn)形式地殼物質(zhì)循環(huán)陸地環(huán)境自然地理環(huán)境的整體性

2、自然地理環(huán)境的差異性垂直地帶性經(jīng)度地帶性緯度地帶性非地帶性一、知識(shí)體系導(dǎo)航考點(diǎn)高考定位地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)運(yùn)用示意圖說(shuō)明地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)過(guò)程1．知道地球內(nèi)部是由巖石組成的，理解巖石的分類2．閱讀示意圖，說(shuō)明地殼物質(zhì)的循環(huán)過(guò)程營(yíng)造地表形態(tài)的力量1.結(jié)合實(shí)例，分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素2.以某種自然災(zāi)害為例，簡(jiǎn)述其發(fā)生的主要原因及危害1.知道內(nèi)力作用和外力作用的含義以及相應(yīng)的主要表現(xiàn)形式2.知道內(nèi)力作用形成的主要地質(zhì)構(gòu)造，解釋地表高低不平的原因3.板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)和六大板塊4.理解流水、風(fēng)等外力作用對(duì)地表形態(tài)的影響5.閱讀景

3、觀圖片，用內(nèi)外力相互作用的知識(shí)分析常見地貌的主要成因6.以泥石流、滑坡等地質(zhì)災(zāi)害為例認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)對(duì)自然災(zāi)害的誘發(fā)、加劇作用，理解防災(zāi)減災(zāi)的主要措施山岳和河流地貌的發(fā)育舉例說(shuō)明地表形態(tài)對(duì)聚落、交通線路分布的影響1.舉例說(shuō)明不同地表形態(tài)，如山岳、河谷對(duì)交通線路分布、走向和結(jié)構(gòu)的影響2.舉例說(shuō)明不同地表形態(tài)，如山岳、河谷對(duì)聚落分布的影響3.理解人類活動(dòng)對(duì)大氣、水、地表形態(tài)的影響二、考綱解讀定位自然地理環(huán)境的整體性1.舉例說(shuō)明某些自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用2.舉例說(shuō)明地理環(huán)境各要素的相互作用，理解地理環(huán)境的整體性1

4、.從地理環(huán)境形成和演化的角度說(shuō)明某些自然要素，例如生物、土壤、地形、氣候、河流等對(duì)地理環(huán)境的作用2.在認(rèn)識(shí)大氣循環(huán)、水循環(huán)、地殼物質(zhì)循環(huán)的基礎(chǔ)上，以某區(qū)域?yàn)槔?，分析地理環(huán)境各要素的相互作用，說(shuō)明某一要素和其他要素的相互關(guān)系，理解地理環(huán)境各要素是作為一個(gè)整體存在的3.舉例說(shuō)明地理環(huán)境某一要素的變化對(duì)其他要素的影響，理解地理環(huán)境具有“牽一發(fā)動(dòng)全身”的整體性效應(yīng)自然地理環(huán)境的差異性運(yùn)用地圖分析地理環(huán)境的地域分異規(guī)律1.通過(guò)閱讀“世界陸地自然帶分布圖”，分析由赤道向兩極，由沿海向內(nèi)陸的地域分異規(guī)律2.通過(guò)閱讀地圖，分析山地垂直地

5、域分異規(guī)律3.掌握區(qū)域比較分析的研究方法，理解自然環(huán)境的差異性，知道自然環(huán)境是有規(guī)律的本章可分為七個(gè)部分：一部分是三大類巖石形成、特點(diǎn)和代表性巖石；二部分是巖石圈物質(zhì)循環(huán)及其意義；三部分是板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)和六大板塊；四部分是內(nèi)、外力作用與地表形態(tài)。五部分是人類活動(dòng)與地表形態(tài)；六部分是有關(guān)地理環(huán)境整體性的含義及其體現(xiàn)；七部分是有關(guān)地理環(huán)境地域分異的含義及其地域分異規(guī)律與影響地域分異的主要因素。1.考查內(nèi)容上看，內(nèi)、外力作用及板塊構(gòu)造對(duì)地表形態(tài)的影響、自然帶的分布規(guī)律和地表景觀特征是高考重點(diǎn)內(nèi)容。2.從考查形式看：多以圖表形式來(lái)

6、提供相關(guān)地理信息為背景材料進(jìn)行考查，多以選擇題形式出現(xiàn)。3.從考查能力看：注意考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記能力、讀圖能力、綜合判斷能力、分析實(shí)際問(wèn)題的能力。2010年高考第一輪復(fù)習(xí)中注意以下幾點(diǎn)：1．關(guān)于地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)、地質(zhì)災(zāi)害的知識(shí)，還將滲透到國(guó)土整治和開發(fā)中；2．綜合運(yùn)用板塊學(xué)說(shuō)，分析地表形態(tài)的形成，能辯證地看待資源與人類活動(dòng)的關(guān)系；理解巖石圈的物質(zhì)循環(huán)及影響；3．利用模式圖或區(qū)域圖，考查氣候、生物、水文、土壤等自然地理環(huán)境要素之間的聯(lián)系；4.閱讀“世界陸地自然帶分布圖”和景觀圖，理解、說(shuō)明自然地理環(huán)境的差異性及其規(guī)

7、律。三、高考命題預(yù)測(cè)第9講地表形態(tài)的塑造破譯解惑點(diǎn)亮明燈考點(diǎn)解讀名題詮釋回味真題仿真預(yù)測(cè)1.喜馬拉雅山位于亞歐板塊嗎？為何多選在每年5月等珠峰?【明燈指路】喜馬拉雅山是由于亞歐板塊和印度洋板塊相碰撞隆起而成的，地勢(shì)較低的印度洋板塊俯沖到亞歐包括之下，俯沖的地區(qū)形成雅魯藏布江河谷地，印度洋板塊褶皺形成了喜馬拉雅山，印度洋板塊的俯沖迫使北邊的亞歐板塊隆起形成了青藏高原，所以亞歐板塊和印度洋板塊分界線不是喜馬拉雅山，而是雅魯藏布江谷地，因而喜馬拉雅山不在亞歐板塊上，而在印度洋板塊上。5月登峰的原因：是人們一般是南坡登峰，這時(shí)太

8、陽(yáng)高度角較大，氣溫較高，而且降水較少，從6-10月就是南亞熱帶季風(fēng)氣候的雨季。破譯解惑點(diǎn)亮明燈2.東歐平原由什么作用形成？3.安第斯山脈是由哪兩大板塊相碰撞擠壓而形成？【明燈指路】在劃分六大板塊時(shí)，是將東太平洋海嶺作為太平洋板塊的東南邊界的，東太平洋海嶺以東的東南太平洋板塊應(yīng)屬于南極洲板塊，所以安第斯山脈是由南極洲板