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1、《林?！方虒W設計2一、指導思想與理論依據(jù)《語文課程標準》明確指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，應重視語文的熏陶感染作用?！薄读趾！愤@篇課文，老舍先生以游記的方式細致描寫了大興安嶺的美麗景色并由此展開的聯(lián)想。文章有一條非常明顯的情感線索，那就是贊美大興安嶺對祖國建設的巨大作用和祖國山河的壯麗。因此，在本課的教學設計中，我引導學生通過自主、合作、探究的學習方式，使學生在自讀中感悟情感、在啟發(fā)中激發(fā)情感、在朗讀中誦讀體會、在練習發(fā)散中升華情感。在尊重學生獨特體驗的過程中，潛移默化的培養(yǎng)人
2、文精神。抓住文章重點字、詞、句、段引導學生多角度、多種方式的理解課文內(nèi)容，體會大興安嶺的美麗富饒，感受到人與自然的和諧，激發(fā)學生熱愛大自然、親近大自然的情感，進而更加熱愛偉大的祖國。使學生在自主、合作、探究的過程中學習技能得到發(fā)展，語文素養(yǎng)得到提高。二、教學背景分析1．教學內(nèi)容分析《林?！芬徽n是北京市義務教育課程改革實驗教材，小學語文六年級上冊第四單元的一篇精讀課文。教學這一單元，要使學生感受到祖國山河美麗多姿，生活在這樣的國度里感到驕傲與自豪。本單元教學重點是學習課文抓住環(huán)境特點，體會作者表達的思想感情。本課分兩個課時完成教
3、學任務。我所展示的是第二課時的設計。主要幫助學生了解大興安嶺的美麗景色，展開作者的聯(lián)想，從而體會到祖國山河的壯麗及林海對“興國安邦”的意義。2．學生情況分析這篇課文是小學階段常見的景物描寫。在這之前學習過許多類似的文章，如：《桂林山水》、《記金華的雙龍洞》等。在分析方法和文章表達的思想感情上學生不會陌生，這為此文的學習打下了良好的基礎。因此，本課時重點就是引導學生在整體感知的基礎上讀、畫、批注，從字里行間感受祖國山河的壯美，并通過作者的感悟激發(fā)起學生熱愛偉大祖國的思想感情，從而領悟此類課文的表達方法。3．教學方式手段說明讀讀、
4、想想、說說、議議、寫寫是貫穿整個教學環(huán)節(jié)的主線。自讀感悟，感受情感針對六年級學生的實際分析理解能力，引導學生充分利讀、畫、批注的學習方法，積累生動形象的語言，自讀自悟課文。教師加以巧妙點撥，體會文章所要表達的思想感情。（2）誦讀體會，激發(fā)情感通過聯(lián)系以前學過的此類課文，結(jié)合上下文理解重點句，感受文章語句的優(yōu)美，體會老舍先生的愛國熱情。并把這種感受，融入到自己的情感中，通過朗讀表達出來。（3）練習發(fā)散，升華情感通過由大興安嶺展開的聯(lián)想填補文本的空白，加深對課文內(nèi)容的理解；通過師生間的互動，反復誦讀，激活學生的思維，體會作者對祖國
5、山河的一片深情；用心朗讀，感受到人與自然的和諧之美。4．技術準備教學過程中，結(jié)合教學內(nèi)容，采用自制的多媒體教學課件。三、教學目標設計：知識和能力學會本課19個生字及11個新詞。能有感情地朗讀課文，背誦2——4自然段。2．過程與方法通過自讀體會、合作交流理解重點詞句的意思；學會抓住環(huán)境特點，體會作者思想感情的方法。3．情感、態(tài)度、價值觀在理解課文內(nèi)容的基礎上，通過多種形式的誦讀、想象、練習等欣賞課文中的美景——體會作者的思想情感——及由此激發(fā)學生熱愛偉大祖國的情懷。四、教學過程及教學資源設計（一）回憶美這節(jié)課我們繼續(xù)學習林海這篇
6、課文。板書課題。1．上節(jié)課，我們初步領略了大興安嶺美麗的風光，知道了作者老舍進入林中總的感覺是怎樣的？板書：親切舒服2．那作者圍繞這種感受，描寫了大興安嶺哪幾方面的景物呢？板書：嶺、林、花。（設計意圖：通過回憶，使學生盡快進入到課文的情境中，把自然景色與學生的思想感情融在一起。讓學生帶著美好的心境走進文本，拉近了學生與教材的距離。輕松地進入新課的學習。）（二）尋找美林海的確很美，下面同學們就用自己最喜歡的方式去尋找課文中你認為寫得美的小片段，畫直線。估計：嶺：這里的嶺的確很多，高點的，矮點的，長點的，短點的，橫著的，順著的，可
7、是沒有一條嶺使人想起“云橫秦嶺”那種險句。林：那是些俏麗的白樺，樹干是銀白色的。在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？花：興安嶺多么會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。（設計意圖：引導學生批注文本，落實學生與文本的有效對話。給學生閱讀的時間，讓他們用自己的大腦去思考，有自己的眼光看問題，保證學生的“個性化”閱讀。）（三）品味美過渡：現(xiàn)在，我們就隨著作者深入林中去細細體味大興安嶺美景。（一）我們先看“嶺”這一部分。（自讀2段，按要求在書上做批注。）出示思考：1．“嶺”具有怎樣的特點？2．作者
8、是怎樣描寫這些特點的？3．這樣描寫表達了作者怎樣的思想感情？師板書：多而柔1．讀“嶺”“多”的句子。（2自然段）師：從哪些詞中可以看出這兒的“嶺”很多呢？估計：這里的嶺的確很多。高點的，短點的，橫著的，順著的，”寫“嶺”的式樣十分多。在疾馳的火車看了幾個鐘頭既看不完，也看不厭
