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1、弗洛伊德羅羽凈精神分析之父——弗洛伊德引言弗洛伊德的生平弗洛伊德的理論對(duì)弗洛伊德的評(píng)價(jià)引言：與馬克思、愛(ài)因斯坦一同譽(yù)為最有影響力的猶太偉大人物引言：波蘭-哥白尼-日心說(shuō)英國(guó)-達(dá)爾文-進(jìn)化論奧地利-弗洛伊德-精神分析人類(lèi)歷史上存在著三次對(duì)人類(lèi)集體自我的巨大打擊：簡(jiǎn)介西格蒙德·弗洛伊德（1856.5.6－1939.9.23）出生于摩拉維亞一個(gè)小鎮(zhèn)上的小商戶家庭，4歲時(shí)舉家遷居維也納。他在中學(xué)時(shí)代就顯示出非凡的智力，成績(jī)一直名列前茅，17歲考入維也納大學(xué)醫(yī)學(xué)院，1876年到1881年在著名生理學(xué)家艾內(nèi)斯特·布呂克的指導(dǎo)下進(jìn)行研究工作。1886年，自己創(chuàng)辦
2、診所，主治神經(jīng)癥和腦病，隨后醉心于各種神經(jīng)癥的臨床診治和理論研究中，終成為精神分析學(xué)的創(chuàng)始人。西格蒙德·弗洛伊德（SigmundFreud，1856.5.6－1939.9.23）主要理論：精神層次理論人格結(jié)構(gòu)理論性本能理論人格發(fā)展理論焦慮、心理防御機(jī)制理論釋夢(mèng)理論理論：精神層次理論：意識(shí)（早期）前意識(shí)潛意識(shí)人格結(jié)構(gòu)理論：自我（后期）本我超我釋夢(mèng)理論（手段）本能理論（來(lái)源）焦慮和心理機(jī)制防御理論（人格適應(yīng)）人格發(fā)展理論精神層次理論指在不同的意識(shí)層次進(jìn)行的精神活動(dòng)，不同的意識(shí)層次包括意識(shí)，前意識(shí)和潛意識(shí)三個(gè)層次，它們猶如雞蛋的蛋殼、蛋白、蛋黃一樣存在于
3、不同的層次，內(nèi)容包括欲望、沖動(dòng)、思維、幻想、判斷、決定、情感等。意識(shí)（conscious）可以直接感知到的心理活動(dòng)前意識(shí)（preconscious）可以回憶起來(lái)的，阻止?jié)撘庾R(shí)進(jìn)入意識(shí)，起“檢查”作用潛意識(shí)（subconsciousness）不可能察覺(jué)的心理活動(dòng)它包括人的原始沖動(dòng)和各種本能（主要是性本能）以及同本能有關(guān)的各種欲望。人格理論——人格結(jié)構(gòu)理論弗洛伊德認(rèn)為人格由本我（id）、自我(ego)和超我(superego)構(gòu)成。本我（id）是人類(lèi)的基本需求，如饑、渴、性三者均屬之。支配本我的是唯樂(lè)原則。自我（ego）是個(gè)體出生后，由本我而來(lái)的各種需
4、求，如不能在現(xiàn)實(shí)中立即獲得滿足，他就必須遷就現(xiàn)實(shí)的限制，并學(xué)習(xí)到如何在現(xiàn)實(shí)中獲得需求的滿足。從支配人性的原則看，支配自我的是現(xiàn)實(shí)原則。超我（superego）是由于個(gè)體在生活中，接受社會(huì)文化道德規(guī)范的教養(yǎng)而逐漸形成的。超我有兩個(gè)重要部分：一為自我理想，是要求自己行為符合自己理想的標(biāo)準(zhǔn)；二為良心，是規(guī)定自己行為免于犯錯(cuò)的限制。因此，超我是人格結(jié)構(gòu)中的道德部分，從支配人性的原則看，支配超我的是完美原則。人格理論——人格發(fā)展理論1、口腔期（oralstage，0～1歲）原始欲力的滿足，主要靠口腔部位的吸允、咀嚼、吞咽等活動(dòng)獲得滿足。嬰兒的快樂(lè)也多得自口腔
5、活動(dòng)。此時(shí)期的口腔活動(dòng)若受限制，可能會(huì)留下后遺性的不良影響。成人中有所謂的口腔性格，可能就是口腔期發(fā)展不順利所致。在行為上表現(xiàn)貪吃、酗酒、吸煙、咬指甲等，甚至在性格上悲觀、依賴、潔癖者，都被認(rèn)為是口腔性格的特征。人格理論——人格發(fā)展理論2、肛門(mén)期（analstage，1～3歲）原始欲力的滿足，主要靠大小便排泄時(shí)所生的刺激快感獲得滿足。此時(shí)期衛(wèi)生習(xí)慣的訓(xùn)練，對(duì)幼兒言是重要關(guān)鍵。如管制過(guò)嚴(yán)，可能會(huì)留下后遺性的不良影響。成人中有所謂的肛門(mén)性格者，在行為上表現(xiàn)冷酷、頑固、剛愎、吝嗇等，可能就是肛門(mén)性格的特征。人格理論——人格發(fā)展理論3、性器期（phalli
6、cstage，3～6歲）原始欲力的需求，主要靠性器官的部位獲得滿足。此時(shí)幼兒喜歡觸摸自己的性器官，在性質(zhì)上已算是“手淫”的開(kāi)始。幼兒在此時(shí)期已能辨識(shí)男女性別，并以父母中之異性者為“性愛(ài)”的對(duì)象。于是出現(xiàn)了男童以父親為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手而愛(ài)母親的現(xiàn)象，這現(xiàn)象稱(chēng)為戀母情結(jié)，同理女童以母親為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手而愛(ài)戀父親的對(duì)象，則稱(chēng)為戀父情結(jié)。戀父情結(jié)”的對(duì)策第一，讓孩子明白“男女有別”.第二，行為配合。孩子的“戀父情結(jié)”，既源于其嬰幼兒期父愛(ài)的過(guò)溢與母愛(ài)的不足，因此，矯枉時(shí)必須過(guò)正.師生戀青春期的女孩子“愛(ài)”上老師，是常有的事，因?yàn)樯硇牡陌l(fā)育需要一個(gè)寄托“異性崇拜”的對(duì)象，
7、而年輕的男老師自然是“近水樓臺(tái)"人格理論——人格發(fā)展理論4、潛伏期（latentstage，7歲至青春期）七歲以后的兒童，興趣擴(kuò)大，由對(duì)自己的身體和父母感情，轉(zhuǎn)變到周?chē)氖挛?，故而從原始的欲力?lái)看，呈現(xiàn)出潛伏狀態(tài)。此一時(shí)期的男女兒童之間，在情感上較前疏遠(yuǎn)，團(tuán)體性活動(dòng)多呈男女分離趨勢(shì)。人格理論——人格發(fā)展理論5、兩性期（genitalstage，青春期以后）此時(shí)期開(kāi)始時(shí)間，男生約在13歲，女生約在12歲，此時(shí)期個(gè)體性器官成熟生理上與心理上所顯示的特征，兩性差異開(kāi)始顯著。自此以后，性的需求轉(zhuǎn)向相似年齡的異性，開(kāi)始有了兩性生活的理想，有了婚姻家庭的意識(shí)，
8、至此，性心理的發(fā)展以臻成熟。焦慮和心理防御機(jī)制理論：弗洛伊德認(rèn)為焦慮主要來(lái)源于本我、自我、超我間的沖突。焦慮可以分為以下類(lèi)
