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《職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(一)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導課程性質、目標、地位、任務性質:《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導》是伴隨我國大學生“雙向選擇，自主擇業(yè)”的就業(yè)制度改革而新興的一門綜合性課程。目標地位任務：這門課程以大學生專業(yè)知識、技能、以及人文素質為基礎，其目的和任務是幫助大學生了解國家就業(yè)形勢和政策，引導大學生充分認識自我，合理調整職業(yè)預期，樹立正確的擇業(yè)觀，增強就業(yè)競爭交流，掌握求職擇業(yè)的基本常識和技巧，把握大學生就業(yè)市場特點和功能，以此提高大學生主動適應就業(yè)制度改革及就業(yè)環(huán)境變化的能力，增強求職擇業(yè)的實力，最終指導和幫助大學生實現成功就業(yè)。考核方式：四次課——6課時（講授）+2課時（展示）過程
2、考核：50%（出勤+課堂表現）作業(yè)展示：50%第一講：當前我國大學生的就業(yè)形勢與政策解讀課程導入――大學生最不能逃避的課程1、我是誰？2、我想做什么？出國？考研？公務員？大城市還是小地方甚至西部？大公司還是小企業(yè)？自主創(chuàng)業(yè)？？3、我能做什么？如果和我想有差距，如何彌補？4、我了解的就業(yè)形勢和政策？5、我的資源、環(huán)境、人脈能允許我做什么？小游戲：請拿出手機，盡可能多的與手機相關的工作或職業(yè)，然后思考對自己的啟示！你能夠在手機的產業(yè)鏈條中找到工作嗎？大學人與職業(yè)人的區(qū)別:大學生的主要目的是學習，職業(yè)人的目的要完成在老板交辦的工作任務大學生學習主要是看學習能力，包括理解、邏輯思維能力
3、、記憶能力等，職業(yè)工作需要的能力：溝通、協調、學習、操作、洞察、計劃、領導、實施等學習是自己的事情，學多學少都有自己做主，職業(yè)的工作是團結協作，整體效能，每位個體的關系密切。二、當前就業(yè)形勢分析1、中國大學生就業(yè)情況1）高等教育大眾化背景：2010年高校在校生將達3000萬人，毛入學率25%；2）高校畢業(yè)生達到總量和增量的高峰：2007年495萬畢業(yè)生，2008年約540萬；3）社會就業(yè)高峰時期：2010年前后，每年城鎮(zhèn)新增勞動力1700萬，下崗失業(yè)、分流、登記失業(yè)、農村剩余勞動力向城鎮(zhèn)轉移，形成幾股大潮；4）我國經濟發(fā)展能夠新增的就業(yè)崗位有限，每年大約1000萬個，缺口巨大。
4、調查顯示：2000年:畢業(yè)生人數為98萬2001年：畢業(yè)生人數為115萬2002年：畢業(yè)生人數為145萬2003年：畢業(yè)生人數為212萬2004年：畢業(yè)生人數為280萬2005年：畢業(yè)生人數為338萬2006年：畢業(yè)生人數為413萬2007年：畢業(yè)生人數為498萬2008年：畢業(yè)生人數為540萬、、、、、2、世界各國大學生就業(yè)情況1）日本：大學生求職平均要找16家企業(yè)。2）加拿大：大學生要在實習中捕捉機會。3）巴西：大學生習慣“先就業(yè)后擇業(yè)”。4）俄羅斯：30％大學生要改行，在本專業(yè)外就業(yè)。5）西班牙：大學生坦然做“藍領”。6）美國：大學生靠密集信息網找工作。三、大學生就業(yè)政策
5、1、國家宏觀政策：2007年以后重點是鼓勵和引導畢業(yè)生面向基層，具體是落實五項政策和五個計劃：（1）助學貸款代償政策（西部和邊遠地區(qū)基層，服務期3年以上，見財政部、教育部財教〔2006〕133號文件）。（2）自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策：財政部、國家發(fā)改委財綜〔2006〕7號文件、浙江省政府〔2006〕16號文件。（3）大學生到基層、非公有制企業(yè)的工齡、勞保福利政策。（4）大學生到基層就業(yè)后的升學、考公務員加分政策：公務員招考三分之一的崗位要2年以上基層經歷等?？急拘Ｑ芯可?0分，考西部公務員加5分。（5）對中西部實行周轉編制的政策：有編制就有一份經費。五大計劃（個人發(fā)展同國家需要有效結
6、合）：（1）西部志愿者服務計劃、地方政府欠發(fā)達地區(qū)志愿者服務計劃：全國今年預計1萬人，由共青團組織實施；（2）三支一扶計劃：支農、支教、支醫(yī)和扶貧，由人事部牽頭，從今年起連續(xù)5年招募2萬人；（3）大學生村官計劃：浙江省從今年開始試點，10%的村，五年內村村配備一名大學生（后備梯隊）；（4）社區(qū)大學生工作者服務計劃：城市社區(qū)管理崗位，居委會等；（5）農村教師特崗計劃和農村教育碩士計劃：全國5年內實施2-3萬個農村教師特設崗位，聘期3年；到期可免考讀教育碩士。你是否愿意選擇到西部地區(qū)和內地中小城市去工作：（1）愿意(32.47%)（2）不愿意(39.63%)（3）沒考慮(27.90
7、%)2、各地大學生就業(yè)政策：畢業(yè)生應該高度關注，例：上海：工作簽約能行，但落戶有嚴格限制，需要打分、排隊，非名校、緊缺專業(yè)、高學歷職稱背景不易在上海落戶，但上海的工作機會很多，選擇去上海，可考慮把戶籍、人事關系、檔案落在原籍。杭州：2006年7月1日起，“先落戶、后就業(yè)”政策只面向碩士以上，本科生以下必須在簽約的基礎上簽定正式的勞動合同，繳納社會養(yǎng)老保險，才能落戶杭州的幾個區(qū)（余杭、蕭山除外）。思考：結合本專業(yè)，談談自己的職業(yè)定位與認識？
