《龍宮借寶》教學設計

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1、《龍宮借寶》教學設計教學目標1.知識與技能：學習生字新詞，有感情地朗讀課文。2.過程與方法：了解課文的寫作特點；學習記提綱式筆記；嘗試快速閱讀法。3.情感態(tài)度與價值觀：通過朗讀感悟，理解課文內容，把握人物特點。教學重難點1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。2.通過朗讀感悟，理解課文內容，把握人物特點。教學準備多媒體課件、生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音、課文插圖。教學時間2課時。教學過程第一課時一、聽歌、談話、導入新課。1.播放《西游記》主題曲，引發(fā)回憶。2.談話：你知道《西游記》中的哪些故事，你認識＜西游

2、記＞中的哪些人物？3.導入：今天我們來學習《西游記》中的一個有趣的故事。4.板書課題。二、質疑導讀，學習生字。1.引導學生對課題質疑。誰到龍宮借寶？為什么到龍宮借寶？怎么借？借到什么寶？2.導入讀文，初步解疑。學生自由讀課文，找出生字，讀讀記記。教師出示生字詞語卡片，指名認讀。說說：迷些生字在讀音和書寫方面要注意什么？教師強調識字難點。齊讀生字新詞。分段指名讀課文，集體評議、糾錯正音。初步解疑。學習練習正確地讀課文。理清文章脈絡。分為三個部分：借寶原因――借寶經(jīng)過――借寶結果。三、學習課文第一部分，了解借寶原因。1.指

3、名讀課文第1、2自然段。2.說說：孫悟空為什么要去龍宮借寶？3.學生齊讀課文第1、2自然段。4.談談：從這部分課文中，你對孫悟空有了哪些了解？學生自由發(fā)言。5.練習有感情地朗讀課文。四、結束課堂。第二課時一、復習導入。1.出示生字卡片，開火車認讀并擴詞。2.聽寫有關詞語。3.導言：打敗了混世魔王，孫悟空真是春風得意，他搬來了傲來國的所有兵器準備教猴子們學習武藝，但他自己同有合適的一件兵器，在一只老猴子的建議下，孫悟空決定去龍宮走一趟。二、繼續(xù)學文，了解借寶的過程與結果。1.學生默讀課文3到6自然段。2.思考：孫悟空在龍

4、宮里試了幾樣兵器，結果呢？3.引導了解、感悟。4.這些兵器各有多重？5.孫悟空是怎么樣試用這些兵器的？6.說說你從孫悟空借寶時的動作、語言中對孫悟空有了哪些認識？7.對于孫悟空來龍宮借寶，龍王又是怎么對待的？8.小結，引導聯(lián)系上下文理解詞語：“瑞氣騰騰、伸縮自如、興沖沖、竟然”，體會金箍棒的神奇與孫悟空對金箍棒的喜愛。9.學生有感情地齊讀課文3到6自然段。10.導言：孫悟空在龍宮里挑來挑去，老龍王看了是又氣又怕，最后，在小龍女的引薦下，孫悟空終于如愿以償?shù)亟璧搅藢氊惃D―如意金箍棒，你說孫悟空高興不高興？11.學生齊讀最

5、后一個自然段。12.理解詞語“抓耳撓腮、作了個揖、高高興興“，體會孫悟空對所借之寶的喜愛之情。13.學生有感情地齊讀最后一個自然段。三、總結拓展，表演談話。1.學生練習有感情地分角色朗讀課文。2.集體評議，把握人物特點。（孫悟空：神通廣大，讀出敬佩；率真機智，讀出可愛）（老龍王：又氣又怕，讀出敬畏）3.學生分角色表演孫悟空龍宮借寶的故事。4.組織談話，進一步認識孫悟空。