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《散步 教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、品讀課文中具有對(duì)稱美的句子及含義豐富的語(yǔ)句。3、感受文本字里行間的濃濃親情與生活責(zé)任感，懂得“孝敬父母，尊敬老人”。4、學(xué)習(xí)課文“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、悟讀尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。2、體味三代人互相體諒、互相摯愛(ài)的樸實(shí)純真的親情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、在朗讀中發(fā)現(xiàn)美、品評(píng)美，逐步提高賞讀美文的能力。2、理解“我”對(duì)生活的使命感。【教學(xué)用時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)設(shè)想】一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課多媒體出示：伴隨著輕悠的鋼琴曲《愛(ài)的協(xié)奏曲》（理查德·克萊德曼演奏）（背景音樂(lè)），在春光爛漫的田
2、野上，一家人在高興地散步（背景畫(huà)面）。教師朗誦：詩(shī)歌《散步》（多媒體顯示）“散步的時(shí)候/我走直路/兒子卻故意/把路走彎我說(shuō)/把路走直/就是捷徑兒子說(shuō)/把路走彎/路就延長(zhǎng)”請(qǐng)學(xué)生看畫(huà)面，回憶與家人散步的情景，并說(shuō)說(shuō)留在自己記憶深處的散步時(shí)的精彩瞬間。（2—3名學(xué)生回答）“今天，我們一起跟著莫懷戚一家人去《散步》，去感受他這個(gè)四口之家的濃濃的親情?！保ò鍟?shū)課題、作者）二、朗讀課文，整體感知1、教師示范朗讀，學(xué)生用心感受：“這是一個(gè)怎樣的家庭？”（聽(tīng)讀后，請(qǐng)幾位學(xué)生談?wù)剛€(gè)人的感受）如幸福、溫馨、和諧、和美等。2、學(xué)生有選擇地朗讀課文語(yǔ)句，教師指導(dǎo)。試一試，將文中最
3、能體現(xiàn)親情的語(yǔ)句找出來(lái)，讀一讀。你能讀出其中濃濃的親情嗎？3、復(fù)述內(nèi)容請(qǐng)一二名學(xué)生以小男孩的身份來(lái)復(fù)述課文內(nèi)容，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。4、師生共同理清文章的基本線索。（以小男孩的身份）爸爸勸奶奶散步→全家人一塊散步→走大路與走小路的分歧→奶奶依從了“我”→在不好走的地方，爸爸背起奶奶，媽媽背起“我”。三、探討質(zhì)疑，感受親情1、“在散步的時(shí)候，小男孩一家發(fā)生了什么事兒？”學(xué)生默讀第六自然段和第七自然段，合作探究問(wèn)題。（1）在解決分歧的過(guò)程中，誰(shuí)做得最好？你可以看出誰(shuí)的權(quán)力最大？學(xué)生找出相關(guān)的語(yǔ)句來(lái)，畫(huà)出來(lái)，讀一讀，品一品。（可以說(shuō)每個(gè)人都做得好，因?yàn)榘职中㈨樐棠?，奶?/p>
4、慈愛(ài)親切，媽媽溫柔賢惠，“我”聰明乖巧。）（“我”家成員之間不存在權(quán)力的大小，“我”聽(tīng)爸爸的，爸爸聽(tīng)奶奶的，奶奶聽(tīng)“我”的，媽媽聽(tīng)爸爸的，大家之間好像構(gòu)成了一個(gè)循環(huán)的關(guān)系鏈，那是因?yàn)橛杏H情——互親互愛(ài)。）“那么究竟聽(tīng)誰(shuí)的呢？”——由“愛(ài)”決定，這個(gè)“愛(ài)”，對(duì)晚輩來(lái)說(shuō)，是“尊老”；對(duì)長(zhǎng)輩來(lái)說(shuō)，是“愛(ài)幼”。（2）在面對(duì)分歧時(shí)，爸爸為什么“一霎時(shí)”“感到了責(zé)任的重大”？（爸爸是家庭的頂梁柱，現(xiàn)在“我”與奶奶發(fā)生了“歧路之爭(zhēng)”，大家都聽(tīng)爸爸的，處理好了，全家高高興興，處理不好，別別扭扭，還會(huì)影響家庭的和諧，所以爸爸會(huì)“一霎時(shí)”“感到了責(zé)任的重大”。）（3）文中說(shuō)“我
5、決定委屈兒子”，是不是爸爸不在乎“我”的意見(jiàn)？（“我決定委屈兒子”并非表明爸爸不愛(ài)兒子，只是拿奶奶和“我”比較來(lái)看，奶奶年事已高。可見(jiàn)，爸爸十分孝敬奶奶，想盡最大的努力滿足奶奶的愿望，這種孝心是難能可貴的。）（4）展開(kāi)想像，體驗(yàn)感受一下，假如爸爸毫不猶豫地依從了“我”走小路，那么，奶奶會(huì)怎樣想？（5）第七段描寫(xiě)奶奶所看到的小路遠(yuǎn)處的景物有什么作用？（它寫(xiě)出了春的氣息，是春天在召喚我們，生命在呼喚我們，表明了“我”走小路的原因。）2、學(xué)生集體朗讀第八段，思考：作者為什么把“我”背母親，妻背兒子描寫(xiě)得那么鄭重其事呢？文章最后說(shuō)“好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是
6、整個(gè)世界”，這是不是也太夸張了呢？（從字面上看，這是形容他們走得小心，走的是小路，惟恐哪一步有閃失，特別是母親，是經(jīng)不起摔跌的，非穩(wěn)當(dāng)不可。它實(shí)際含蓄地寫(xiě)出了在一個(gè)家庭中我們父母的責(zé)任，他們特有的心理感受，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，起著承上啟下的中堅(jiān)作用。一個(gè)“世界”，很有象征和比喻意義，突出了我們父母那種深沉、莊嚴(yán)的感覺(jué)，生活的使命感，表現(xiàn)了一家的和諧。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家又何嘗不是這樣？）3、教師小結(jié)這家人有良好的家風(fēng)，對(duì)孩子疼愛(ài)但不溺愛(ài)。我們說(shuō)榜樣的力量是無(wú)窮的，父親就作出了很好的榜樣。兒子看到爸爸孝敬奶奶，長(zhǎng)大后他也一定會(huì)像爸爸一
7、樣孝敬自己的父母，這種“尊老愛(ài)幼”的傳統(tǒng)倫理道德就會(huì)像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。（播放公益廣告視頻《媽媽洗腳》）：一位年輕的母親端著一盆熱水去為年邁的婆婆洗腳，年幼的兒子看在眼里，也端來(lái)一盆水，說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙矠槟茨_……”四、品賞語(yǔ)言，學(xué)習(xí)寫(xiě)法1、你喜歡課文中哪些精彩優(yōu)美的語(yǔ)言？為什么？（學(xué)生分小組學(xué)習(xí)、自由討論，教師從旁指導(dǎo)）（教師特別提示）課文中兩兩對(duì)稱的句子很多，找出來(lái)，讀一讀，體會(huì)它的對(duì)稱美。（多媒體顯示）學(xué)生齊讀：有的濃，有的淡。她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。前面也是媽媽和兒子，
8、后面也是媽媽和兒子?！瓗熒餐焚p“她現(xiàn)在很聽(tīng)
