基于在線專業(yè)學(xué)習(xí)共同體的英語教師合作學(xué)習(xí)研究

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1、學(xué)校代號10532學(xué)號S151201121分類號密級公開碩士學(xué)位論文基于在線專業(yè)學(xué)習(xí)共同體的英語教師合作學(xué)習(xí)研究學(xué)位申請人姓名管姮雁培養(yǎng)單位外國語與國際教育學(xué)院導(dǎo)師姓名及職稱胡志雯副教授學(xué)科專業(yè)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)研究方向應(yīng)用語言學(xué)論文提交日期2018年4月20日學(xué)校代號：10532學(xué)號：S151201121密級：公開湖南大學(xué)碩士學(xué)位論文基于在線專業(yè)學(xué)習(xí)共同體的英語教師合作學(xué)習(xí)研究學(xué)位申請人姓名：管姮雁導(dǎo)師姓名及職稱：胡志雯副教授培養(yǎng)單位：外國語與國際教育學(xué)院專業(yè)名稱：外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)論文提交日期：2018年4月20日論文答辯日期：2018年5月20日答辯委員會主席：鄧云華教授AStu

2、dyofEFLTeachers’CooperativeLearninginanOnlineProfessionalLearningCommunitybyGUANHengyanB.A.(CentralSouthUniversityofForestryandTechnology)2015AthesissubmittedinpartialsatisfactionoftherequirementsforthedegreeofMasterofArtinLinguisticsandAppliedlinguisticsintheGraduateschoolofHunanUniversitySuperviso

3、rProfessorHUZhiwenMay,2018AStudyofEFLTeachers'CooperativeLearninginAnOnlineProfessionalLearningCommunity摘要從《大學(xué)英語教學(xué)指南》(2014)征求意見稿的發(fā)布到《全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》(2018)的實行，教師的專業(yè)能力和素質(zhì)一直受到關(guān)注?！兑庖姟分兄赋鲆嫣岣吒叩葘W(xué)校教師質(zhì)量，著力提高教師專業(yè)能力。因此各級教師對于專業(yè)化的發(fā)展愿望也越來越迫切。加入在線專業(yè)學(xué)習(xí)共同體，成為了教師提升專業(yè)發(fā)展的有效途徑。鑒于此，本研究選取了一個在線專業(yè)學(xué)習(xí)共同體(QQ群：外語教育技術(shù)研究群)中

4、的英語教師作為研究對象，試圖基于社會文化理論，情境式學(xué)習(xí)和社會資本理論探討在線專業(yè)學(xué)習(xí)體中的教師合作學(xué)習(xí)，從而解決如下問題：1）在線專業(yè)學(xué)習(xí)共同體的教師合作學(xué)習(xí)有何特點？2）在線專業(yè)學(xué)習(xí)共同體的教師合作學(xué)習(xí)受到哪些因素的影響?3）在線專業(yè)學(xué)習(xí)共同體的合作學(xué)習(xí)是如何影響教師專業(yè)發(fā)展？為了探究這三個研究問題，作者收集并轉(zhuǎn)錄了一年該在線專業(yè)學(xué)習(xí)共同體英語教師的QQ聊天記錄。基于Gunawardena（2001）的文本分析法,作者對數(shù)據(jù)進行的主題確認和分類。得到以下結(jié)果：1)在線專業(yè)學(xué)習(xí)共同體的合作學(xué)習(xí)有5個特點，分別是積極互賴、個人責(zé)任、積極互動、社交技能以及個人反思。2）研究者發(fā)現(xiàn)該在線專業(yè)合作共

5、同體合作學(xué)習(xí)的程度會受到成員認知、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的影響。在這三個維度中，成員的認知是最根本的因素。只有當(dāng)成員的認知滿足條件時，才能建立成員的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，而網(wǎng)絡(luò)關(guān)系的加強將推動網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的出現(xiàn)。3)在線專業(yè)共同體中的合作學(xué)習(xí)能夠在個人層面、社會層面及職業(yè)層面影響教師專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)發(fā)展是三個層面中最為顯著的層面。本研究有助于理解在線專業(yè)學(xué)習(xí)共同體成員合作學(xué)習(xí)的過程,具有一定的現(xiàn)實意義和價值。但本研究還有一定的局限性，主要體現(xiàn)為：1）研究的材料是QQ聊天記錄，但是收集和分析的數(shù)據(jù)單一，還不夠全面。2）本研究中使用的研究工具應(yīng)當(dāng)更加多樣化，從而增強研究結(jié)論的可靠性。因此，后期的研究應(yīng)當(dāng)選取更多的

6、研究材料，采用多種研究方式對在線專業(yè)學(xué)習(xí)共同體和教師專業(yè)發(fā)展進行進一步的分析。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；在線專業(yè)學(xué)習(xí)共同體；教師專業(yè)發(fā)展II碩士學(xué)位論文AbstractFromtheenactmentoftheGuidelinesforCollegeEnglishTeaching(2014,DraftVersion)totheimplementofOpinionsonDeepeningtheReformoftheTeachingStaffintheNewAge(2018),theprofessionalcompetenceandqualityofteachershavealwaysbeenapubli

7、cfocus.TheOpinionspointedoutthatuniversityteachers’qualityandprofessionalcompetencerequiredall-roundimprovement.Therefore,teachersatalllevelsareaspiredtohaveprofessionaldevelopment.Participatingintheo