1 神鳥(niǎo)（導(dǎo)學(xué)案）

《1 神鳥(niǎo)（導(dǎo)學(xué)案）》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、第一單元本組教材以“多彩的民族文化”為專(zhuān)題，安排了五篇課文，包括《神鳥(niǎo)》《格薩爾王的故事》《冬不拉》《火把節(jié)》和《劉三姐》。這幾篇課文通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)句，鮮活的人物形象，感人肺腑的故事情節(jié)，讓學(xué)生感受到作者對(duì)我國(guó)各族人民勇敢、純樸、善良美德的贊美之情，領(lǐng)略民族文化的豐富多彩及民族文化的無(wú)窮魅力。本單元還安排了“語(yǔ)文百花園一”，內(nèi)容包括“溫故知新”“語(yǔ)文大課堂”和“習(xí)作”。課題內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō)神鳥(niǎo)課文以依爾特戈?duì)柨珊谷巫降缴聒B(niǎo)，神鳥(niǎo)卻用講故事的方法三次逃脫的大故事為主線索，分別講述了三個(gè)動(dòng)物被錯(cuò)殺的小故事，為學(xué)生刻畫(huà)了忠于職守，勇于救人的光輝形象，進(jìn)而教育人們處

2、理事情要經(jīng)過(guò)仔細(xì)調(diào)查，否則會(huì)傷及無(wú)辜甚至?xí)χ伊?。格薩爾王的故事課文通過(guò)講述格薩爾王消滅惡魔、殺死強(qiáng)盜，接納嶺部落的人民遷移到自己部落并幫助他們重建家園的故事，展現(xiàn)了一個(gè)為民除害、造福百姓的藏族人民的英雄形象。冬不拉課文介紹了冬不拉這種樂(lè)器名字來(lái)歷的動(dòng)人故事，表達(dá)了人們對(duì)勇敢、善良，勇于為民除害，甚至不惜獻(xiàn)出生命的高尚品德的贊美之情?；鸢压?jié)課文通過(guò)對(duì)火把節(jié)熱烈場(chǎng)面及來(lái)歷的描述，為學(xué)生展現(xiàn)了彝族特有的民族風(fēng)情，贊美了彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的美德。劉三姐課文通過(guò)劉三姐以山歌為武器同惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)的故事，歌頌了劉三姐勇敢、正直

3、的人品，同時(shí)反映了人民群眾愛(ài)憎分明、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。1.會(huì)認(rèn)32個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)38個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。64.抓住課文主要內(nèi)容，理解作者所表達(dá)的思想感情，從中受到啟迪與教育。5.發(fā)揮想象力，編寫(xiě)故事，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)民間故事的表達(dá)方法。1.抓住課文主要內(nèi)容，理解作者所表達(dá)的思想感情，從中受到啟迪與教育。2.發(fā)揮想象力，編寫(xiě)故事，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)民間故事的表達(dá)方法。1.《神鳥(niǎo)》………………………………………………………………2～3課時(shí)2*.《格薩爾王的故事》……………………………………………………1～2課

4、時(shí)3.《冬不拉》………………………………………………………………2～3課時(shí)4.《火把節(jié)》………………………………………………………………2～3課時(shí)5*.《劉三姐》………………………………………………………………1～2課時(shí)語(yǔ)文百花園一………………………………………………………………4～5課時(shí)教師在教學(xué)過(guò)程中，要從整體上把握課文內(nèi)容，注重對(duì)語(yǔ)言文字的感悟，注重對(duì)文章情感的體驗(yàn)，注重對(duì)文章表達(dá)方法的領(lǐng)悟。1.神鳥(niǎo)課題神鳥(niǎo)課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明這篇課文是蒙古族的民間故事，通過(guò)神鳥(niǎo)講述的三個(gè)小動(dòng)物被錯(cuò)殺的故事，刻畫(huà)了三個(gè)忠于職守、勇于救人的形象，告訴人們處理事情要

5、經(jīng)過(guò)仔細(xì)調(diào)查，否則會(huì)傷及無(wú)辜，甚至?xí)χ伊?。本課設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究，讓學(xué)生充分地與本文進(jìn)行交流，在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)神鳥(niǎo)的聰明，并從神鳥(niǎo)講的三個(gè)故事中得到啟示。學(xué)前準(zhǔn)備1.搜集關(guān)于蒙古族的資料。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。6學(xué)習(xí)目標(biāo)2.初讀課文，理清課文的寫(xiě)作順序，了解課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)初讀課文，理清課文寫(xiě)作順序，了解課文主要內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備1.搜集關(guān)于蒙古族的資料。（師生）2.自學(xué)生字詞，熟讀課文。（學(xué)生）3.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)

6、標(biāo)檢測(cè)一、談話導(dǎo)入，揭示課題。（用時(shí)：5分鐘）1.導(dǎo)入：我國(guó)是一個(gè)多民族組成的大家庭，在這個(gè)大家庭中有許許多多動(dòng)人的民間傳說(shuō)故事。今天，我們就一起走進(jìn)內(nèi)蒙古的山林里，去看看那美麗的“神鳥(niǎo)”，去聽(tīng)聽(tīng)那動(dòng)人的故事。2.板書(shū)課題。引導(dǎo)交流關(guān)于蒙古族的資料。1.齊讀課題。2.自由交流關(guān)于蒙古族的資料。1.說(shuō)一說(shuō)你對(duì)蒙古族的了解？____________________________________________________二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。（用時(shí)：15分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，疏通字詞。2.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，如“伶、淙”等字的讀音；區(qū)分

7、多音字的讀音；區(qū)分“燥、躁”“婉、碗”等形近字的用法。3.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子理解詞語(yǔ)的意思。4.組織小組合作讀課文。1.自由讀課文，自學(xué)生字詞。2.小組交流字詞學(xué)習(xí)情況。3.全班匯報(bào)。（1）注意讀準(zhǔn)“伶、淙”的讀音；區(qū)分“燥、躁”“婉、碗”等形近字。（2）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀本課的新詞。4.小組合作讀課文2.給下列多音字組詞。悶ｍèｎ（）ｍēｎ（）更ɡèｎɡ（）ɡēｎɡ（）3.辨字組詞。伶（）婉（）嶺（）宛（）燥（）吩（）躁（）份（）6三、再讀課文，理清層次。（用時(shí)：15分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。2.啟發(fā)思考：課文講了哪幾個(gè)小故事？課文可以

8、分為幾個(gè)部分？3.組織匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。4.指導(dǎo)有感情地朗讀自己喜歡的小故事。5.組織全班展示讀。1.瀏覽課文，