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《淺談如何提高小學(xué)音樂核心素養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、淺談如何提高小學(xué)音樂核心素養(yǎng)音樂使我們充實、愉快，輕松，音樂具有它獨特的功能，即調(diào)節(jié)人的心情，陶冶人的情操，錘煉人的意志，培養(yǎng)人的個性，在此基礎(chǔ)上形成正確的人生觀、價值觀和審美觀。音樂是進行美育的重要手段之一，音樂教育的本質(zhì)是審美教育，是一項塑造人的工程，它具有整和人格的作用。一、加強音樂素養(yǎng)的教育所謂音樂素養(yǎng)，包括音樂素質(zhì)與音樂修養(yǎng)，不單純是要有基礎(chǔ)的、最一般的音樂知識與實踐能力，還要有對于音樂較高的認知能力與審美能力，提高音樂素養(yǎng)，可以加強學(xué)生的綜合素質(zhì)和對外部事物較深層的感悟能力。首先，藝術(shù)在美育中占有重要的
2、地位，音樂作為藝術(shù)的一種，也有其特殊的位置。音樂是聲音的藝術(shù)，在人的生活中起著非常重要的作用，良好的音樂可以凈化心靈、美化情操，促使人健康向上。聽什么樣的音樂，唱什么感情的歌曲，不僅對一個人的情緒感染，性情陶冶有作用，而且對整個社會的精神，風尚都有重要的潛移默化作用，《義勇軍進行曲》就是在非常的時期起了積極的作用及影響。我國古代偉大教育家孔子是最早的，最有影響力的音樂教育家，孔子培養(yǎng)弟子的“六藝”（禮、樂、射、御、書、數(shù)）里，其中“樂”在第二位。在他的教育哲學(xué)中，道德與音樂是相輔相成的?！鞍采现蚊瘢朴诙Y，移風易
3、俗，莫善于樂”，其中“樂”即取得和諧的意思，他提倡的是以音樂來提高品德。古希臘哲學(xué)家柏拉圖強調(diào)音樂對人思想的凈化作用，他說：“音樂教育比其他教育都重要得多”。他認為，音樂教育除了注重道德和社會目的教育以外，還承擔把人教育成美的人、完善的人。其次，重視提高音樂的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造音樂的過程是體驗音樂美的過程，音樂是情感的藝術(shù)，人們通過音樂活動能夠提高自己的修養(yǎng)，端正自己的品行，成為一個高尚的人，同時要在音樂中抒發(fā)情感，就必然要采用一種重要的表達方式，即演唱（奏），但音樂的創(chuàng)作往往是與演唱（奏）同時存在的。可以這樣講，演
4、唱（奏）是音樂情感直接地表達方式，而音樂作品則是音樂情感的重要載體。音樂教育在發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造能力方面有獨特的功能，那么，如何在音樂課上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維？我認為要建立在一定的知識積累上，創(chuàng)造性地解決問題、并產(chǎn)生新的思維活動。音樂方面的創(chuàng)造性思維，往往使人容易和音樂創(chuàng)作聯(lián)系在一起。當然，音樂創(chuàng)造性思維的突出表現(xiàn)莫過于音樂創(chuàng)作，但是在音樂教學(xué)過程中，我們不可能去培養(yǎng)專業(yè)的作曲家，而是應(yīng)該通過音樂的創(chuàng)造性思維活動去啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，發(fā)掘?qū)W生的聰明才智，去培養(yǎng)有創(chuàng)造性的思維的人。對學(xué)生進行音樂創(chuàng)
5、造性能力的培養(yǎng)可以從創(chuàng)造性音樂學(xué)習活動入手。在音樂教學(xué)中，音樂創(chuàng)作活動可以說是最具體、最有效的體驗和學(xué)習方法之一，學(xué)生在學(xué)習音樂中，不僅需要學(xué)習和體驗別人的作品，更需要的是要培養(yǎng)他們運用音樂基本要素去完整的表達他們自己的音樂思想，這是音樂教學(xué)的目的之一。音樂創(chuàng)作是學(xué)習很有意義的活動，在這個活動中，學(xué)生通過具體操作音樂基本要素，得到音樂創(chuàng)作過程的體驗。我們說音樂創(chuàng)造力是發(fā)展人的創(chuàng)造思維和能力的重要課題，它將貫穿于整個音樂教學(xué)過程，以學(xué)生已有的對音樂基本要素的體驗為基礎(chǔ)，讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗音樂的創(chuàng)作過程。音樂的產(chǎn)生過程其
6、實是一種創(chuàng)造過程，我們稱其為三度創(chuàng)作：即作曲、表演和欣賞。我認為，表演與欣賞也是一種創(chuàng)作，最早，表演與創(chuàng)作是合二為一的。因此創(chuàng)作音樂的過程是體驗音樂美的過程，它有利于了解自己的進步，促進對音樂的感知、表現(xiàn)和創(chuàng)造。在音樂教學(xué)中充分利用音樂的獨特魅力，激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能，也無疑為學(xué)生個性的自我完善提供了一個良好的途徑。再次，怎樣進行音樂表現(xiàn)在音樂教育中占用重要的作用。音樂表現(xiàn)是一種實踐性很強的活動，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。所謂“表現(xiàn)”：“培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏
7、能力及綜合性藝術(shù)表演能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學(xué)生能用音樂的形式表達個人的情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂實踐活動中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的熏陶”。同時，表現(xiàn)音樂又能培養(yǎng)學(xué)生的自信心，而自信心是對自我的一種肯定，是一種積極的態(tài)度，是學(xué)生良好個性的展示。1、加強音樂理論的教學(xué)授人以魚，不如授人以漁。任何事情、任何工作，要想做得好，就必須把理論和實踐結(jié)合起來。脫離實踐的理論，是行不通的；但是，課堂教學(xué)工作如果沒有正確的理論作指導(dǎo)，認識就會停滯，工作就會被動或陷于盲目性。理論是指導(dǎo)實踐的一把鑰匙，
8、掌握好理論知識，有利于準確地把握事物，對事物的認知要從本質(zhì)上理解學(xué)習，從而提高到一個較高的層次。要學(xué)好音樂，音樂理論就是打開音樂之門的鑰匙，要重視并要求學(xué)生學(xué)習好音樂理論知識就是這個道理。授課中，往往忽視了音樂理論知識的學(xué)習，這是音樂教學(xué)的一個致命不足。所以，讓學(xué)生更深意義地理解并學(xué)習音樂，音樂理論教學(xué)首當其沖。如果學(xué)生對音樂的理解只限于在日常生活中唱歌、跳
