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1、反思信息技術的課前準備?????磨刀不誤砍柴功——從一次教研活動談起事件：前一周我參加了一個教研活動，活動中兩位老師上了兩節(jié)示范課，課上兩位老師的教態(tài)大方、講解生動，學生氣氛活躍給我們很深的感受，但是其中一些存在的問題更值得我們注意，在此我特別提出來就是為了讓大家從中有所收益，避免無謂的重蹈覆轍。感想1：現(xiàn)代信息技術教學形式新穎、互動性強，學生喜歡，但由于使用了高科技就必然會帶來一些新的問題，提高軟硬件設備的可*性，適應性就是一個很突出的問題，辛辛苦苦做好一個課件，在家里調試的完美無缺，可到了人家那里沒有
2、配套的軟件，無法用，有時由于其它設備的原因導致你的網(wǎng)站無法訪問，你的資料無法取出。感想2：到新的地方上課一定要先花一段時間熟悉教學設施，信息技術課不同于其它課，其很大一部分課堂教學都要依托基于現(xiàn)代化多媒體網(wǎng)絡機教室的虛擬教室（軟件）來實現(xiàn)，而各學校的配置又都不盡相同，所以上課教師在上課前一定要事先于所在學校的管理員聯(lián)系熟悉軟件的使用，準備好必須條件。上述兩個問題看起來并不相關，事實都和我們平時的課前準備息息相關，也和我們的信息技術實踐水平相關，只有平時充分備課，不僅被如何教學還要背如何使用現(xiàn)代信息技術設備
3、，不僅要鉆研教學內容還要對信息技術的各個方面有所了解，那么我們就一定能臨危不亂，順利完成教學任務。題目反思信息課是導演???這節(jié)課給人的第一感覺是很好的！輕松愉悅的課堂氣氛，豐富多彩的自主活動，無所禁錮的教學模式，著有成效的小組合作學習。教師適時的激勵與評價，加上學生精彩的課堂表現(xiàn)，真可謂一節(jié)無懈可擊的好課！“如果一定要找出一點什么不足的話，便是它太完美了！”事實真的如此嗎？撫案自忖，猛然想到一個十分重要的問題——這節(jié)課學生學到了什么！是呀！這樣行云流水，一氣呵成的一節(jié)課結束后，孩子們究竟學到了什么呢？當
4、然，完全可以把本課定位為一節(jié)綜合練習課，然即便如此，學生也應當有所提高，有所發(fā)展。只有切實解決了學生現(xiàn)有水平與教學任務之間的矛盾，才算是真正達到教育的目的。無可否認，不舉手的課堂問答方式，營造出看似民主寬松的課堂氛圍與教學環(huán)境；請求式的提出學習任務，體現(xiàn)了學生學習的自主性；小組合作學習調動了學生學習的積極能動性；創(chuàng)新性作品的展示給了學生展現(xiàn)自己能力的舞臺；適時地鼓勵評價以及德育內容的滲透升華了教育教學過程……諸多先進科學的教育理念，在本節(jié)課中融會貫通，相得益彰，而本課卻沒有其為之服務的教學內容，這一切精心
5、設置的教學環(huán)節(jié)只是在為觀摩服務，甚至連學生也不過是“配角”與“道具”，唯有這節(jié)課的“導演”與“主角”——任課教師獲得了成功。對于一節(jié)課而言，這是一個徹底的失?。☆}目反思一堂真正的信息技術好課?????一節(jié)中小學信息技術課是否真正優(yōu)秀，主要看其是否真正地關注學生的學習過程和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，包括這節(jié)課是否關注了學生的內部認知過程、操作過程和相關能力與素養(yǎng)的養(yǎng)成。真正的好課善于引發(fā)學生的思考，而不只是老師在自說自話；真正的好課是讓學生在理解的基礎上操作，或者邊探索邊操作，而不是老師的技術表演；真正的好課是通過學
6、生的自主探究或合作學習解決問題，通過規(guī)范的技術探索來完成作品，而不是學生跟著老師亦步亦趨地模仿；真正的好課，老師必須在具體的問題解決后總計一般規(guī)律，在作品設計的基礎上總結技巧、積累經(jīng)驗，而不是麻木地由一個問題到另一個問題，而無知識體系的建構和方法的總結，也不是機械地由一幅作品到一幅作品，而無經(jīng)驗的積累和遷移。題目演示和自主關系的反思?12???強化學生自學能力的培養(yǎng)新課標學生上機時間不少于總學時的70%，這就是說本門課程的學習多半時間是在學生自學中進行的，而教師則應當退居“二線”，但好學生的好參謀，教師的
7、不僅要組織引導好學生，更要培養(yǎng)學生的自主學習能力，為全面提高教學質量，在一個新的教學內容開始時，教師首先說明本節(jié)的大致方向，然后同學們就利用老師提供的素材自己按照要求去實踐，教師則走下講臺到學生中去，對學生提出的問題予以指導，這樣水平高的學生提出高難度的問題，而水平差的學生也有自己的問題，避免了過去那種高不成低不就的現(xiàn)象，兩節(jié)課后學生做的差不多了，我就演示一下我的做法，讓大家評論一下，看看與自己的做法有什么不同，然后再點評一下大家前兩節(jié)的作品，看到自己的作品能展示給大家，認真做的同學很開心，不認真的同學也
8、受到了教育。多給學習相互討論的機會與時間，同時多教他們解決問題的方法，如優(yōu)先講怎樣使用軟件自帶的幫助系統(tǒng)。學生機器里多裝些學習軟件，供學生學習時選用，如果機房機器內部聯(lián)成局域網(wǎng)，并運行起多媒體電子教室，要充分利用，集中講精講一般性的問題。應該看到學生們是有種種興趣傾向的，在組織教學的時侯應有所側重，喜歡繪圖的同學可以給他們布置繪圖制作方面的任務，對有黑板報制作特長的同學我們積極推薦其參加省市各級小報制作比賽，喜歡網(wǎng)絡的同學則為
