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《反思信息技術(shù)的課前準備》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、反思信息技術(shù)的課前準備?????磨刀不誤砍柴功——從一次教研活動談起事件：前一周我參加了一個教研活動，活動中兩位老師上了兩節(jié)示范課，課上兩位老師的教態(tài)大方、講解生動，學(xué)生氣氛活躍給我們很深的感受，但是其中一些存在的問題更值得我們注意，在此我特別提出來就是為了讓大家從中有所收益，避免無謂的重蹈覆轍。感想1：現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)形式新穎、互動性強，學(xué)生喜歡，但由于使用了高科技就必然會帶來一些新的問題，提高軟硬件設(shè)備的可*性，適應(yīng)性就是一個很突出的問題，辛辛苦苦做好一個課件，在家里調(diào)試的完美無缺，可到了人家那里沒有
2、配套的軟件，無法用，有時由于其它設(shè)備的原因?qū)е履愕木W(wǎng)站無法訪問，你的資料無法取出。感想2：到新的地方上課一定要先花一段時間熟悉教學(xué)設(shè)施，信息技術(shù)課不同于其它課，其很大一部分課堂教學(xué)都要依托基于現(xiàn)代化多媒體網(wǎng)絡(luò)機教室的虛擬教室（軟件）來實現(xiàn)，而各學(xué)校的配置又都不盡相同，所以上課教師在上課前一定要事先于所在學(xué)校的管理員聯(lián)系熟悉軟件的使用，準備好必須條件。上述兩個問題看起來并不相關(guān)，事實都和我們平時的課前準備息息相關(guān)，也和我們的信息技術(shù)實踐水平相關(guān)，只有平時充分備課，不僅被如何教學(xué)還要背如何使用現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備
3、，不僅要鉆研教學(xué)內(nèi)容還要對信息技術(shù)的各個方面有所了解，那么我們就一定能臨危不亂，順利完成教學(xué)任務(wù)。題目反思信息課是導(dǎo)演???這節(jié)課給人的第一感覺是很好的！輕松愉悅的課堂氣氛，豐富多彩的自主活動，無所禁錮的教學(xué)模式，著有成效的小組合作學(xué)習(xí)。教師適時的激勵與評價，加上學(xué)生精彩的課堂表現(xiàn)，真可謂一節(jié)無懈可擊的好課！“如果一定要找出一點什么不足的話，便是它太完美了！”事實真的如此嗎？撫案自忖，猛然想到一個十分重要的問題——這節(jié)課學(xué)生學(xué)到了什么！是呀！這樣行云流水，一氣呵成的一節(jié)課結(jié)束后，孩子們究竟學(xué)到了什么呢？當
4、然，完全可以把本課定位為一節(jié)綜合練習(xí)課，然即便如此，學(xué)生也應(yīng)當有所提高，有所發(fā)展。只有切實解決了學(xué)生現(xiàn)有水平與教學(xué)任務(wù)之間的矛盾，才算是真正達到教育的目的。無可否認，不舉手的課堂問答方式，營造出看似民主寬松的課堂氛圍與教學(xué)環(huán)境；請求式的提出學(xué)習(xí)任務(wù)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性；小組合作學(xué)習(xí)調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極能動性；創(chuàng)新性作品的展示給了學(xué)生展現(xiàn)自己能力的舞臺；適時地鼓勵評價以及德育內(nèi)容的滲透升華了教育教學(xué)過程……諸多先進科學(xué)的教育理念，在本節(jié)課中融會貫通，相得益彰，而本課卻沒有其為之服務(wù)的教學(xué)內(nèi)容，這一切精心
5、設(shè)置的教學(xué)環(huán)節(jié)只是在為觀摩服務(wù)，甚至連學(xué)生也不過是“配角”與“道具”，唯有這節(jié)課的“導(dǎo)演”與“主角”——任課教師獲得了成功。對于一節(jié)課而言，這是一個徹底的失??！題目反思一堂真正的信息技術(shù)好課?????一節(jié)中小學(xué)信息技術(shù)課是否真正優(yōu)秀，主要看其是否真正地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，包括這節(jié)課是否關(guān)注了學(xué)生的內(nèi)部認知過程、操作過程和相關(guān)能力與素養(yǎng)的養(yǎng)成。真正的好課善于引發(fā)學(xué)生的思考，而不只是老師在自說自話；真正的好課是讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上操作，或者邊探索邊操作，而不是老師的技術(shù)表演；真正的好課是通過學(xué)
6、生的自主探究或合作學(xué)習(xí)解決問題，通過規(guī)范的技術(shù)探索來完成作品，而不是學(xué)生跟著老師亦步亦趨地模仿；真正的好課，老師必須在具體的問題解決后總計一般規(guī)律，在作品設(shè)計的基礎(chǔ)上總結(jié)技巧、積累經(jīng)驗，而不是麻木地由一個問題到另一個問題，而無知識體系的建構(gòu)和方法的總結(jié)，也不是機械地由一幅作品到一幅作品，而無經(jīng)驗的積累和遷移。題目演示和自主關(guān)系的反思?12???強化學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)新課標學(xué)生上機時間不少于總學(xué)時的70%，這就是說本門課程的學(xué)習(xí)多半時間是在學(xué)生自學(xué)中進行的，而教師則應(yīng)當退居“二線”，但好學(xué)生的好參謀，教師的
7、不僅要組織引導(dǎo)好學(xué)生，更要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為全面提高教學(xué)質(zhì)量，在一個新的教學(xué)內(nèi)容開始時，教師首先說明本節(jié)的大致方向，然后同學(xué)們就利用老師提供的素材自己按照要求去實踐，教師則走下講臺到學(xué)生中去，對學(xué)生提出的問題予以指導(dǎo)，這樣水平高的學(xué)生提出高難度的問題，而水平差的學(xué)生也有自己的問題，避免了過去那種高不成低不就的現(xiàn)象，兩節(jié)課后學(xué)生做的差不多了，我就演示一下我的做法，讓大家評論一下，看看與自己的做法有什么不同，然后再點評一下大家前兩節(jié)的作品，看到自己的作品能展示給大家，認真做的同學(xué)很開心，不認真的同學(xué)也
8、受到了教育。多給學(xué)習(xí)相互討論的機會與時間，同時多教他們解決問題的方法，如優(yōu)先講怎樣使用軟件自帶的幫助系統(tǒng)。學(xué)生機器里多裝些學(xué)習(xí)軟件，供學(xué)生學(xué)習(xí)時選用，如果機房機器內(nèi)部聯(lián)成局域網(wǎng)，并運行起多媒體電子教室，要充分利用，集中講精講一般性的問題。應(yīng)該看到學(xué)生們是有種種興趣傾向的，在組織教學(xué)的時侯應(yīng)有所側(cè)重，喜歡繪圖的同學(xué)可以給他們布置繪圖制作方面的任務(wù)，對有黑板報制作特長的同學(xué)我們積極推薦其參加省市各級小報制作比賽，喜歡網(wǎng)絡(luò)的同學(xué)則為
