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1、我用鼠標玩游戲----鼠標的單擊和雙擊李潔瑩教材分析：鼠標是操作計算機的基本技能，學生能靈活、正確地使用鼠標是教材的目的。本節(jié)課所講授的是鼠標的單擊以及雙擊的知識，這是在學生掌握了開、關(guān)機的正確方法，并對計算機的操作界面以及鼠標的基本結(jié)構(gòu)有了初步認識或者感性認識的基礎(chǔ)上展開的。學情分析：本課所教授的對象為一年級的學生，大多數(shù)學生剛剛接觸電腦，對電腦知識有著強烈的好奇心，在學會了如何開、關(guān)機，以及對計算機的操作界面以及鼠標的基本結(jié)構(gòu)有了初步認識或者感性認識的基礎(chǔ)上，對于能夠親身試著控制電腦有著無比高漲的熱情，而由這股熱情所引發(fā)的求知欲使得學
2、生們對課程充滿了期望。學習目標分析：1、掌握鼠標單擊、雙擊的知識與技能2、培養(yǎng)合作學習的方法與態(tài)度3、體驗運用知識解決問題的成功與快樂教學重、難點分析：1、拖動鼠標的操作方法2、鼠標單擊以及拖動的靈活運用設計理念：小學生需要老師不斷地營造一個好的教學環(huán)境，使其真正投入到快樂學習中。教師進行快樂教育，學生進行快樂學習，這本身就是一件美妙的事情。教師是實現(xiàn)快樂教育的基礎(chǔ)，學生是體現(xiàn)快樂教育的主體?！翱鞓方逃笔浅浞终{(diào)動師生兩方面積極性，使教師善教，學生樂學，在師生融洽、合作的氣氛中，全體學生得到生動、活潑、主動的全面發(fā)展的教育。這就是善教與樂
3、學，這兩個方面相輔相成、缺一不可。教學策略的選擇媒體設計：結(jié)合本課的教學特點，我在教學中主要采用游戲教學法，以看圖填顏色、找地址、飛機等幾個小游戲為線，引導學生在玩中學，在游戲中學習方法，在娛樂中掌握技能。3教學過程：主要教學環(huán)節(jié)教與學的活動設計意圖一、創(chuàng)設情景，激趣引入二、探求新知，合作學習三、師生合作，知識延伸復習引入1、同學們，還記得我們上節(jié)課認識的新朋友嗎，它是誰？（生回答：鼠標或者小老鼠。）2、你會握鼠標嗎？3、今天，我們來開開心心地與鼠標一起做游戲。知識點一：單擊、移動鼠標1、出示小木屋圖師：漂亮嗎？引出：如果填上顏色就會更加
4、漂亮！2、師生互動，認識游戲討論：怎么才能給小木屋填上美麗的顏色呢？3、小組合作，探索操作方法師巡堂，表揚合作得好的同學4、匯報小結(jié)：你是怎樣指揮鼠標填顏色的？板：移動鼠標—單擊左鍵（圖）5、游戲，驗證操作方法指名讓學生到教師機玩，教師總結(jié)方法，再次讓學生玩填色游戲，看誰填得最漂亮。知識點二：雙擊鼠標（1）誰家的小木屋最漂亮？你是怎么填顏色的？（2）你家的小木屋打扮得這么漂亮，能不能告訴同學們你住在哪里，讓同學們都去看一看？學生回答問題，復習上節(jié)課內(nèi)容。鼠標的正確手勢（食指在左鍵、中指在右鍵，強調(diào)左鍵）引出課題引起學生興趣引出地址，為下面
5、的內(nèi)容做鋪墊。3四、綜合練習，教師指導五、歸納總結(jié)（3）我們看完同學們的小木屋，發(fā)現(xiàn)同學們都非常有創(chuàng)意，現(xiàn)在我們回來惠景小學，進行我們的鼠標小游戲。（4）在惠景小學的四樓電腦室里有很多鼠標小游戲，現(xiàn)在老師把這些游戲的地址告訴大家，看看同學們能不能夠根據(jù)這些地址找到游戲。地址：D:惠景城惠景二街2號惠景小學四樓電腦室上課課件鼠標游戲?qū)W生嘗試打開文件夾。教師指名讓一名學生到教師機示范，并請學生介紹經(jīng)驗，讓學生嘗試。學生試玩鼠標小游戲，兩人一小組，互相合作完成。教師巡堂指導學生操作。今天我們一起玩了不少鼠標游戲，有沒有同學能給大家
6、講一講今天學了鼠標的什么動作呢？學生回答。讓學生通過打開多個文件夾，練習鼠標的雙擊動作。教學反思：本節(jié)課教學效果良好，教學目標基本達到。學生反映積極，學習熱情高漲，課堂學習氣氛活躍，從為木屋填顏色，到各種小游戲，都讓孩子們盡情地投入到鼠標技能（單擊、雙擊）的學習中。由于本節(jié)課采用游戲方式，使學生們在玩樂中不知不覺地學習到知識。教師在教學過程中要注意雙擊的引導，這一個知識點是難點，不少學生由于手指點得不夠快，導致雙擊變成兩次單擊，這種情況教師應在課上提到如何避免或者解決，否則學生會覺得無從入手。3
