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1、好玉要琢好課要磨——我的專業(yè)成長(zhǎng)之路雍熙二小楊西敏在語(yǔ)文逐漸變成了第一大學(xué)科的今天，我們的語(yǔ)文老師將會(huì)面臨更大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。不過(guò)有老師把對(duì)語(yǔ)文的教學(xué)戲稱為“霧里看花，水中望月”。原因是課堂時(shí)間沒(méi)少花，收效卻不大。如何能讓學(xué)生學(xué)有所得、得有所用，知識(shí)和能力雙豐收？這是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智的問(wèn)題。我個(gè)人認(rèn)為，充滿激情的語(yǔ)文課堂不但能成功地激發(fā)師生、生生之間的互動(dòng)性交流，而且還能讓師生都得到激情的感染和美的享受。每一個(gè)剛接觸語(yǔ)文的老師都可以通過(guò)磨課來(lái)提高自己的教育教學(xué)水平。提高自己駕馭課堂的能力。一、主動(dòng)出擊，打磨課堂2010年，由于學(xué)校缺語(yǔ)文老師，時(shí)任學(xué)校副校長(zhǎng)的楊娟校長(zhǎng)讓我接任六年級(jí)的
2、語(yǔ)文課，我可是教了十二年的數(shù)學(xué)啊，我能勝任嗎？但是帶著對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的尊重，帶著挑戰(zhàn)自己的心理我搖身一變，成了語(yǔ)文教師。2011年的10月，我們雍熙鎮(zhèn)組織一次作文課大賽，作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，為了逼自己專業(yè)得到成長(zhǎng)，我主動(dòng)請(qǐng)纓，為的就是有機(jī)會(huì)磨練自己的課，也能有機(jī)會(huì)向別的老師學(xué)習(xí)。為了上好這一堂課，我竭盡全力。從最初的搜集資料，到后來(lái)的定稿成型，再到后來(lái)的精心備課，最后在其他老師的幫助下，精心打磨各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都全力以赴。我希望我的教案是獨(dú)一無(wú)二的，這樣我的課堂也才會(huì)獨(dú)一無(wú)二。因此每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我都認(rèn)真思考、精心去準(zhǔn)備。為了有一個(gè)精彩的導(dǎo)入，我想了一晚上寫(xiě)了一首藏頭詩(shī)，“楊柳撒
3、嬌許仙留，西湖美景醉大蘇。敏銳桃花傳春信，甘當(dāng)船長(zhǎng)度春秋?！庇衷诰W(wǎng)上找西湖的精美圖片，加工組合，使這美麗的背景與我的詩(shī)完美吻合。又連接了一首兒歌《好孩子，要誠(chéng)實(shí)》。歌詞就是寫(xiě)了小花貓和小朋友的故事，最終得以引出我所教學(xué)的習(xí)作——《寫(xiě)喜歡的動(dòng)物》。我辛苦努力就是想上出能讓人眼前一亮的作文課。教案成型后，我竭盡全力地打磨。在我們學(xué)校的四年級(jí)三個(gè)班試教，請(qǐng)老師聽(tīng)課，提意見(jiàn)。為了盡快背下教案，脫離課本。我甚至把我要上的課說(shuō)的每一句話用本子寫(xiě)了下來(lái)，然后在斟酌里面的語(yǔ)言。我甚至在走路時(shí)也進(jìn)行著悄無(wú)聲息的訓(xùn)練，一次又一次地在腦海過(guò)著。并將問(wèn)題記下，反復(fù)修訂。當(dāng)我了解了雍熙三小的學(xué)生描寫(xiě)動(dòng)物的
4、這個(gè)單元還沒(méi)有上過(guò)時(shí)，上課前的一天我請(qǐng)?jiān)嗬蠋煄臀野l(fā)了一張課前布置的前作文紙，讓學(xué)生觀察自己最喜歡的動(dòng)物。我還為學(xué)生準(zhǔn)備了個(gè)性化的彩色課堂作文紙。雖然已經(jīng)萬(wàn)事俱備，但我依然有緊張的感覺(jué)。因?yàn)檫@次上課，不但代表我自己，還代表我們學(xué)校。在這個(gè)高手林立的比賽中，一個(gè)教了多年數(shù)學(xué)的新語(yǔ)文老師顯得多么的單薄。但是我努力，我吃苦耐勞，我相信我能行！當(dāng)上一個(gè)老師的下課鈴聲敲響起，輪到我上課的那一節(jié)課向我靠近時(shí)，心跳急速加快，我暗暗對(duì)自己說(shuō)：“我是最棒的，我還要給我的團(tuán)隊(duì)增光呢”然后穩(wěn)步走上講臺(tái)。我沉著地進(jìn)行著每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，開(kāi)心地和孩子們交流。孩子們非常喜歡，這堂課孩子們口若懸河，小手舉了又舉
5、。我們的課堂成了歡快的競(jìng)賽，左邊的孩子說(shuō)小狗的特征，右邊的孩子說(shuō)小貓習(xí)性。我假裝說(shuō)我也無(wú)法評(píng)判勝負(fù)。學(xué)生們輪番上陣，為他們的小組寫(xiě)好小動(dòng)物想盡千方百計(jì)，有的孩子來(lái)找我參加他們的小組，甚至有的孩子去請(qǐng)教了聽(tīng)課的老師。最終孩子們寫(xiě)出的習(xí)作精彩紛呈。我真的是發(fā)自肺腑地感謝那些孩子，他們這樣擁護(hù)我的課堂，最終我得了第一名。這次比賽給了我無(wú)限的信心。一、及時(shí)總結(jié)，提高水平“不同深度的磨練產(chǎn)生不同高度的水平”教師真正地備好一節(jié)課應(yīng)該截止到上完課以后的教學(xué)反思。每個(gè)教師在上完課后都應(yīng)該根據(jù)自己這節(jié)課的體會(huì)以及學(xué)生的課堂回答、作業(yè)反饋等情況，寫(xiě)出自己的課后反思，對(duì)自己的教案做進(jìn)一步的修改。蘇霍姆
6、林斯基說(shuō)過(guò)：“要用一輩子的時(shí)間準(zhǔn)備一節(jié)課?！痹诮虒W(xué)道路上，不論失敗或成功只要堅(jiān)持都會(huì)有所獲，積極的投入到好課的錘煉之中，參加一次，就有一次收獲！人生處處皆學(xué)問(wèn)，人生處處是課堂，人人可以當(dāng)我?guī)?！那次授課得到了評(píng)課老師們的真誠(chéng)點(diǎn)撥，課后認(rèn)真總結(jié)，這堂40分鐘的課凝結(jié)了我和我同事們的心血。我深刻認(rèn)識(shí)到：好課是需要精心打磨的，但它又永遠(yuǎn)沒(méi)有最理想的時(shí)候。因?yàn)檎n堂教學(xué)是門(mén)遺憾的藝術(shù)，不論怎樣準(zhǔn)備它都還有修改地余地。好課取決于教師的功底，積淀和智慧；好課需要教師從教育理念，學(xué)科知識(shí)，教育機(jī)智，教育手段和課堂建構(gòu)等方面作大量的充分的準(zhǔn)備和思考；對(duì)課堂上可能出現(xiàn)的各種情況都要考慮到位，在課堂上才
7、可能以不變應(yīng)萬(wàn)變，做到預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一，確保課堂“三維”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。三、他山之石，可以攻玉無(wú)獨(dú)有偶，2017年3月7日，應(yīng)陳紹斌鄉(xiāng)村名師工作室之邀，我又一次得到了去參加《我的小伙伴》作文課的上課機(jī)會(huì)，這一次我支教的安坪小學(xué)沒(méi)有多媒體教學(xué)設(shè)備，所以我沒(méi)有試教過(guò)。帶著忐忑的心情我來(lái)到了勺窩鄉(xiāng)希望小學(xué)。這次不是比賽，是同課異構(gòu)，3月6日是小楊麗老師上，上完之后，大家分組交流了本堂課的得失。當(dāng)然一千個(gè)老師有一千種理念，一萬(wàn)個(gè)老師有一萬(wàn)種風(fēng)格?；顒?dòng)完成后，我結(jié)合自己的設(shè)計(jì)重新對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)做了
