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1、好玉要琢好課要磨——我的專業(yè)成長之路雍熙二小楊西敏在語文逐漸變成了第一大學(xué)科的今天，我們的語文老師將會面臨更大的機遇和挑戰(zhàn)。不過有老師把對語文的教學(xué)戲稱為“霧里看花，水中望月”。原因是課堂時間沒少花，收效卻不大。如何能讓學(xué)生學(xué)有所得、得有所用，知識和能力雙豐收？這是仁者見仁智者見智的問題。我個人認為，充滿激情的語文課堂不但能成功地激發(fā)師生、生生之間的互動性交流，而且還能讓師生都得到激情的感染和美的享受。每一個剛接觸語文的老師都可以通過磨課來提高自己的教育教學(xué)水平。提高自己駕馭課堂的能力。一、主動出擊，打磨課堂2010年，由于學(xué)校缺語文老師，時任學(xué)校副校長的楊娟校長讓我接任六年級的
2、語文課，我可是教了十二年的數(shù)學(xué)啊，我能勝任嗎？但是帶著對領(lǐng)導(dǎo)的尊重，帶著挑戰(zhàn)自己的心理我搖身一變，成了語文教師。2011年的10月，我們雍熙鎮(zhèn)組織一次作文課大賽，作文教學(xué)是語文教學(xué)的一個難點，為了逼自己專業(yè)得到成長，我主動請纓，為的就是有機會磨練自己的課，也能有機會向別的老師學(xué)習(xí)。為了上好這一堂課，我竭盡全力。從最初的搜集資料，到后來的定稿成型，再到后來的精心備課，最后在其他老師的幫助下，精心打磨各個教學(xué)環(huán)節(jié)我都全力以赴。我希望我的教案是獨一無二的，這樣我的課堂也才會獨一無二。因此每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，我都認真思考、精心去準備。為了有一個精彩的導(dǎo)入，我想了一晚上寫了一首藏頭詩，“楊柳撒
3、嬌許仙留，西湖美景醉大蘇。敏銳桃花傳春信，甘當船長度春秋?！庇衷诰W(wǎng)上找西湖的精美圖片，加工組合，使這美麗的背景與我的詩完美吻合。又連接了一首兒歌《好孩子，要誠實》。歌詞就是寫了小花貓和小朋友的故事，最終得以引出我所教學(xué)的習(xí)作——《寫喜歡的動物》。我辛苦努力就是想上出能讓人眼前一亮的作文課。教案成型后，我竭盡全力地打磨。在我們學(xué)校的四年級三個班試教，請老師聽課，提意見。為了盡快背下教案，脫離課本。我甚至把我要上的課說的每一句話用本子寫了下來，然后在斟酌里面的語言。我甚至在走路時也進行著悄無聲息的訓(xùn)練，一次又一次地在腦海過著。并將問題記下，反復(fù)修訂。當我了解了雍熙三小的學(xué)生描寫動物的
4、這個單元還沒有上過時，上課前的一天我請原班老師幫我發(fā)了一張課前布置的前作文紙，讓學(xué)生觀察自己最喜歡的動物。我還為學(xué)生準備了個性化的彩色課堂作文紙。雖然已經(jīng)萬事俱備，但我依然有緊張的感覺。因為這次上課，不但代表我自己，還代表我們學(xué)校。在這個高手林立的比賽中，一個教了多年數(shù)學(xué)的新語文老師顯得多么的單薄。但是我努力，我吃苦耐勞，我相信我能行！當上一個老師的下課鈴聲敲響起，輪到我上課的那一節(jié)課向我靠近時，心跳急速加快，我暗暗對自己說：“我是最棒的，我還要給我的團隊增光呢”然后穩(wěn)步走上講臺。我沉著地進行著每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，開心地和孩子們交流。孩子們非常喜歡，這堂課孩子們口若懸河，小手舉了又舉
5、。我們的課堂成了歡快的競賽，左邊的孩子說小狗的特征，右邊的孩子說小貓習(xí)性。我假裝說我也無法評判勝負。學(xué)生們輪番上陣，為他們的小組寫好小動物想盡千方百計，有的孩子來找我參加他們的小組，甚至有的孩子去請教了聽課的老師。最終孩子們寫出的習(xí)作精彩紛呈。我真的是發(fā)自肺腑地感謝那些孩子，他們這樣擁護我的課堂，最終我得了第一名。這次比賽給了我無限的信心。一、及時總結(jié)，提高水平“不同深度的磨練產(chǎn)生不同高度的水平”教師真正地備好一節(jié)課應(yīng)該截止到上完課以后的教學(xué)反思。每個教師在上完課后都應(yīng)該根據(jù)自己這節(jié)課的體會以及學(xué)生的課堂回答、作業(yè)反饋等情況，寫出自己的課后反思，對自己的教案做進一步的修改。蘇霍姆
6、林斯基說過：“要用一輩子的時間準備一節(jié)課?！痹诮虒W(xué)道路上，不論失敗或成功只要堅持都會有所獲，積極的投入到好課的錘煉之中，參加一次，就有一次收獲！人生處處皆學(xué)問，人生處處是課堂，人人可以當我?guī)?！那次授課得到了評課老師們的真誠點撥，課后認真總結(jié)，這堂40分鐘的課凝結(jié)了我和我同事們的心血。我深刻認識到：好課是需要精心打磨的，但它又永遠沒有最理想的時候。因為課堂教學(xué)是門遺憾的藝術(shù)，不論怎樣準備它都還有修改地余地。好課取決于教師的功底，積淀和智慧；好課需要教師從教育理念，學(xué)科知識，教育機智，教育手段和課堂建構(gòu)等方面作大量的充分的準備和思考；對課堂上可能出現(xiàn)的各種情況都要考慮到位，在課堂上才
7、可能以不變應(yīng)萬變，做到預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一，確保課堂“三維”目標的實現(xiàn)。三、他山之石，可以攻玉無獨有偶，2017年3月7日，應(yīng)陳紹斌鄉(xiāng)村名師工作室之邀，我又一次得到了去參加《我的小伙伴》作文課的上課機會，這一次我支教的安坪小學(xué)沒有多媒體教學(xué)設(shè)備，所以我沒有試教過。帶著忐忑的心情我來到了勺窩鄉(xiāng)希望小學(xué)。這次不是比賽，是同課異構(gòu)，3月6日是小楊麗老師上，上完之后，大家分組交流了本堂課的得失。當然一千個老師有一千種理念，一萬個老師有一萬種風(fēng)格?；顒油瓿珊?，我結(jié)合自己的設(shè)計重新對教學(xué)設(shè)計做了
