校本教研貴在創(chuàng)新

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1、校本課程研究材料校本教研貴在創(chuàng)新復(fù)興中學(xué)林佰成2009年9月30日4校本教研貴在創(chuàng)新復(fù)興中學(xué)林佰成以校為本是近年來國(guó)內(nèi)外流行的一個(gè)新的教育理念，它符合以人為本，促進(jìn)學(xué)生和教師專業(yè)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，校本教研就是依據(jù)這一理念而提出的一件更適合學(xué)校開展的教育科研形式。概括地說，校本教研，就是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校的自身資源優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)行教育教學(xué)研究。有關(guān)專家認(rèn)為，所謂校本教研，也就是教師為了改進(jìn)自己的教學(xué)，在自己的教室里發(fā)現(xiàn)了某些教學(xué)問題，并在自己的教學(xué)過程中以追蹤或汲取他人的經(jīng)驗(yàn)解決問題。美國(guó)羅杰說過:“知識(shí)本身不會(huì)使一個(gè)人

2、具有創(chuàng)造力，創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵在于如何活用知識(shí)，活用知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來尋找新點(diǎn)子，新創(chuàng)意，這就是培養(yǎng)創(chuàng)造性思考所需的態(tài)度?！睆?fù)興中學(xué)結(jié)合實(shí)際，開創(chuàng)了有特色的校本教研活動(dòng)。一、勞技課堂上的創(chuàng)新復(fù)興中學(xué)勞技課除按國(guó)家規(guī)定開設(shè)的統(tǒng)編教材外，還結(jié)合地區(qū)實(shí)際編有自己特色的校本教材。教材按三個(gè)年級(jí)編寫，各有側(cè)重的專業(yè)技術(shù)知識(shí)：一年級(jí)主要講授農(nóng)作物的種植、田間管理，蔬菜的種植與管理技術(shù)，種子的培育推廣等，使學(xué)生掌握一定的勞動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)觀點(diǎn)。二年級(jí)側(cè)重養(yǎng)殖技術(shù)，花卉的栽培管理，中草藥的栽培管理等，培養(yǎng)學(xué)生熱愛專業(yè)技能，有鉆研專業(yè)技術(shù)的意識(shí)。三年級(jí)側(cè)重苗木的栽培管理及嫁接技術(shù)，食用菌栽

3、培技術(shù)與管理等，4培養(yǎng)學(xué)生為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的思想。每周兩節(jié)課，一節(jié)理論課，一節(jié)必上的實(shí)踐課，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐掌握一技之長(zhǎng)。勞技課堂的原則是：“上好課，重實(shí)踐，講效益”。二、學(xué)科上的創(chuàng)新學(xué)校開設(shè)的各學(xué)科中都要配備校本教材課程，語文課增加演講與辯論，應(yīng)用文寫作內(nèi)容，政治課增加農(nóng)村經(jīng)濟(jì)改革和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理內(nèi)容，數(shù)學(xué)課增加平面測(cè)繪和生產(chǎn)統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，物理課增加農(nóng)村用電常識(shí)和家用電器的使用與維修的內(nèi)容，化學(xué)課增加土壤分析、化肥農(nóng)藥使用的內(nèi)容。形成了較完整的學(xué)科加專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用技術(shù)的課程特點(diǎn)。這些校本課程，文意簡(jiǎn)明，通俗易懂，易學(xué)實(shí)用，受到學(xué)生的歡迎。三、教法創(chuàng)新復(fù)興中學(xué)在市教育局局

4、長(zhǎng)胡廣紀(jì)的建議下，借鑒杜郎口、洋思中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，大膽嘗試課堂教學(xué)改革，實(shí)行五步教學(xué)法，即：一展示目標(biāo)、指導(dǎo)自學(xué)——自主；二參與體驗(yàn)、兵教兵練——合作；三教師點(diǎn)撥、釋疑解惑——探究；四當(dāng)堂檢測(cè)、鞏固提高——反饋；五檢查督導(dǎo)、日清日高——跟蹤。教案改名學(xué)案，以嚴(yán)格的形式按五步教學(xué)過程設(shè)計(jì)，各學(xué)科可有自己的特點(diǎn)，但必須以“五步”為綱。大膽地提出，在課堂上教師講課時(shí)間以15分鐘為限。校本教研的創(chuàng)新，受益的是學(xué)生，受益的是學(xué)校，受益的是社會(huì)。學(xué)生在學(xué)校通過三年學(xué)習(xí)，真正學(xué)到了一技之長(zhǎng)，畢業(yè)回家運(yùn)用技術(shù)都能成為當(dāng)?shù)匕l(fā)家致富新型農(nóng)民的佼佼者。487年復(fù)興中學(xué)畢業(yè)的王忠軍被評(píng)為自治區(qū)星火帶

5、頭人，90年畢業(yè)生王富軍被評(píng)為盟青年科技帶頭人。個(gè)人富了，帶動(dòng)村屯人都富了。復(fù)興鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)收入比其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)收入，要高出10個(gè)左右的百分點(diǎn)，居阿榮旗各鄉(xiāng)鎮(zhèn)首位，內(nèi)蒙古日?qǐng)?bào)2006年8月4日有專題報(bào)道。理論來源于實(shí)踐，通過十多年的實(shí)踐，復(fù)興中學(xué)的勞技課是越上越好，經(jīng)驗(yàn)是越積累越多，引進(jìn)馬鈴薯20多個(gè)品種，其中“京引”品種的淀粉量大，出粉率高，大豆“肯鑒25、疆豐22—1778、92255、9628，肯鑒26、大粒黃豆等，抗旱高產(chǎn)，深受農(nóng)民喜愛。蔬菜小區(qū)共種植30余個(gè)品種，像牛腿蔥、茄子樹、圣女番茄、伊利莎白香瓜、巨型南瓜、絲瓜、苦瓜等，起到了食用、觀賞的雙重價(jià)值，也為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民

6、提供了優(yōu)良的品種。花卉苗木多達(dá)40個(gè)品種，最受歡迎的有，金娃娃萱草、糖槭、沙地柏、紫穗槐、梓樹、火炬樹、接骨木、天目瓊花、紫葉稠李等，這些樹種，均通過勞技課堂實(shí)踐，引進(jìn)成功，得到推廣。每年大豆種子、花草樹木種苗特別好賣，還沒到春季，就被搶購(gòu)一空，也為復(fù)興中學(xué)每年創(chuàng)收十余萬元。這些錢又被投入到校本教研中，起到了良性循環(huán)的作用。有人說，你們學(xué)?；钸@么多，天天勞動(dòng)實(shí)踐，不影響教學(xué)成績(jī)嗎？不，決不影響，相反，卻對(duì)教學(xué)起到了積極的促進(jìn)作用，它能使勞累的大腦得以休息，它能提高學(xué)習(xí)興趣，它能使學(xué)生樹立正確的人生觀……4復(fù)興中學(xué)2000年至今九年中，中考升學(xué)率兩年第二，七年第一，2008

7、年考入海二中9人，一所學(xué)校占全旗16所中學(xué)的36%，2009年中考中，考高中的升學(xué)率達(dá)到61.5%，創(chuàng)全旗升學(xué)率的新高。復(fù)興中學(xué)校本教研的目標(biāo)是，不求人人升學(xué)，但求人人成才，農(nóng)村教育必須為“三農(nóng)服務(wù)”；達(dá)到“五園”“四化”“三中心”“兩手抓”“一保證”。五園指：花園、菜園、果園、苗木園、種子園；四化指：種子花卉苗木達(dá)到良種化、實(shí)驗(yàn)化、科學(xué)化、經(jīng)濟(jì)化；三中心指：學(xué)校成為全旗農(nóng)業(yè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)中心、新品種引進(jìn)培育中心、實(shí)用人才培訓(xùn)實(shí)踐中心；兩手抓指：一手抓普教、一手抓職教；一保證指：教育教學(xué)質(zhì)量必須保證在全旗前三名。歌德說過：“不斷變革