中班語言活動(dòng)《好朋友》

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1、中班語言活動(dòng)《好朋友》活動(dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒傾聽的能力，學(xué)習(xí)童話中對(duì)話式的語言。2、理解童話中一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)關(guān)系，能根據(jù)童話中的語言形式進(jìn)行初步的仿編。3、初步體會(huì)小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)、仿編童話中對(duì)話式的語言。2、體會(huì)小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。難點(diǎn)：了解物體與物體之間的配對(duì)關(guān)系。活動(dòng)準(zhǔn)備1、童話內(nèi)容形象圖片一套。藍(lán)天、白云、大森林、綠草地、愛鳥的孩子風(fēng)景圖一張。2、衣服、褲子、短裙；碗、筷子、湯匙、杯子、杯蓋等可以配成對(duì)的形象圖片若干3、配

2、樂錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》。4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已掌握一些物體之間的配對(duì)關(guān)系?；顒?dòng)過程一、開始部分：師:今天老師請(qǐng)了許多小客人來我們班做客。（教師出示童話配套形象圖片。）二、基本部分（一）圖片配對(duì)1師：有那些小客人？（1、幼兒集體回答.2、個(gè)別回答。3、跟隨教師的引導(dǎo)回答。）2、師：小客人們請(qǐng)小朋友們幫它們找一位好朋友，你們?cè)敢鈫?？（集體回答）3、師：找到朋友時(shí)要介紹誰和誰是好朋友。（二）欣賞童話，理解內(nèi)容1、師：你們幫助小客人找到了好朋友，你覺的好朋友之間應(yīng)該是怎么樣的？現(xiàn)在讓我們一起來聽聽這些小客人是怎么說的。（幼兒欣賞配

3、樂錄音童話一遍。）2、師：你們幫小客人找對(duì)了朋友嗎？（幼兒集體回答）3、討論：物品之間一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系師：大家都找對(duì)了，只有鳥籠和小鳥沒有找對(duì)。提問：為什么茶壺和水杯是一對(duì)好朋友？為什么桌子和椅子是一對(duì)好朋友？為什么鑰匙和鎖是一對(duì)好朋友？為什么雨傘和雨鞋是一對(duì)好朋友？4、師：為什么小鳥和鳥籠不是朋友？師：小鳥的朋友是誰？（出示畫有藍(lán)天白云森林草地的風(fēng)景圖片一幅）為什么？教師小結(jié)幼兒的發(fā)言：原來小鳥喜歡自由、喜歡大自然。它是人類的朋友，小朋友要愛護(hù)它……5、討論：如何愛護(hù)小鳥師：小朋友們應(yīng)該怎樣愛護(hù)小鳥呢？（三）學(xué)習(xí)童話中的語言，嘗試分組

4、講述。1、欣賞童話故事錄音，加深幼兒對(duì)童話的理解。師：小朋友們想到了這么多的辦法保護(hù)小鳥，真的很棒，現(xiàn)在讓我們?cè)僖淮温犅犕捓锏男】腿耸窃趺磳?duì)話的。（提醒幼兒安靜、認(rèn)真的傾聽）2、再次欣賞童話故事錄音，請(qǐng)小朋友輕輕跟讀，鞏固對(duì)童話故事的掌握。師：小客人們見到小朋友們能夠安靜的聽它們說話，現(xiàn)在它們想請(qǐng)小朋友們跟著它們一起說說。（提醒幼兒跟讀時(shí)帶上表情，愉快的跟讀）2分角色講述。師：小朋友們跟讀非常棒，現(xiàn)在李老師要把小朋友分成兩組，比一比那一組的小朋友讀的聲音最好聽。左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠。邊的小朋友扮演水杯、椅子

5、、鎖、雨鞋、小鳥，準(zhǔn)備好了嗎？（幼兒分組講述故事一遍。）（四）出示另一組圖片，幼兒操作配對(duì)，仿編童話。1、師：看著你們和小客人玩的這么開心，藏在李老師寶盒里的小客人迫不及待的想要出來和你們玩了，你們想和它們玩嗎？（教師出示第二組圖片）2、教師示范，交代要求，幼兒操作師：（故作神秘打開寶盒）有那些小客人？這些小客人也有自己的好朋友，你們?cè)敢鈳椭鼈冋乙徽覇幔坎贿^小客人有要求，找到時(shí)必須要介紹它們，誰和誰是好朋友，明白嗎？3、幼兒操作配對(duì)并仿編童話（幼兒操作配對(duì)，并輕聲表達(dá)，提醒幼兒仿編表達(dá)時(shí)，要輕聲細(xì)語。教師個(gè)別提問、指導(dǎo)。）4、幼兒結(jié)

6、伴分享自己的操作結(jié)果，并相互之間進(jìn)行講述自己仿編的童話。5、幼兒分享自己仿編的童話故事師：誰愿意和我們分享一下自己仿編的童話故事三、結(jié)束部分1、游戲：找朋友師：你們幫助小客人找到了好朋友，小客人們可真的很開心呀!那你們有好朋友嗎?那讓我們一起來玩一玩找朋友的游戲。??2、交待游戲規(guī)則師：這里有許多小客人的頭飾，讓小朋友們找一個(gè)喜歡的頭飾帶上，當(dāng)音樂想起時(shí)，小朋友們就去找朋友，當(dāng)朋友停時(shí)，請(qǐng)抱住你的好朋友，并說我們是一對(duì)好朋友。附：童話《好朋友》茶壺對(duì)水杯說：“你是我的好朋友?！彼f：“對(duì)！”桌子對(duì)椅子說：“你是我的好朋友?！币巫诱f：

7、“對(duì)！”鑰匙對(duì)鎖說：“你是我的好朋友。”鎖說：“對(duì)！”雨傘對(duì)雨鞋說：“你是我的好朋友?！庇晷f：“對(duì)！”鳥籠對(duì)小鳥說：“你是我的好朋友?！毙▲B說：“不對(duì)！不對(duì)！”小鳥說：“我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林、綠草地，還有愛鳥的孩子?！被顒?dòng)反思：本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是在幼兒原有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行設(shè)計(jì)的。在授課過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子能與教師進(jìn)行較好的互動(dòng)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，是根據(jù)《3到6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到的幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來設(shè)計(jì)。孩子的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為主，因此導(dǎo)入時(shí)我以簡(jiǎn)明扼要的方式直接出示圖片，從中抓住孩子的眼球，激發(fā)孩子想要學(xué)習(xí)的欲望。效果也相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)，孩

8、子們的注意馬上就被這些鮮明的圖片給吸引住。并能大膽地表達(dá)自己所見的圖片內(nèi)容。進(jìn)入基本過程時(shí)，我結(jié)合幼兒的實(shí)際生活，問問孩子對(duì)好朋友的理解，從中引出圖片里的小客人也需要好朋友，激起孩子的同情心，使孩子自然而然的原意去幫助這