五上1—4單元導(dǎo)學(xué)案

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1、科目：語(yǔ)文編號(hào)：第九冊(cè)編寫(xiě)：向曼麗審核：顏穩(wěn)學(xué)生姓名：1、竊讀記（第一課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“竊、腋”等7個(gè)生字，正確讀寫(xiě)”竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳”等詞語(yǔ)。2、正確流利的朗讀課文。3、歸納課文的主要內(nèi)容?！局R(shí)鏈接】林海音（1918—2001），臺(tái)灣作家。原名林含英，小名英子，祖籍臺(tái)灣省苗栗縣，1918年出生于日本大阪。1921年隨父母回到臺(tái)灣；1923年又隨全家遷居北京，并在北京城南定居下來(lái)。后畢業(yè)于北京新聞專(zhuān)科學(xué)校，并擔(dān)任《世界日?qǐng)?bào)》記者。一直到1948年才同丈夫、孩子一同回到故鄉(xiāng)臺(tái)灣。2001年因患突發(fā)心肌梗塞、腦中風(fēng)被送醫(yī)急救，最終

2、在2001年12月1日去世?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。jùpàqièdúruòwúqíshìwūyán()()()()2、竊：a、偷b、偷偷地c、謙指自己《竊讀記》中的“竊”選哪一個(gè)？3、寫(xiě)詞語(yǔ)。（10個(gè)）【合作探究】一、生字詞的學(xué)習(xí):1、由各小組長(zhǎng)組織組員學(xué)習(xí)課文中7個(gè)生字、14個(gè)生詞，并進(jìn)行抽讀的檢測(cè)。2、每個(gè)小組用自己組的方式向全班展示生字、詞語(yǔ)學(xué)習(xí)成果，其他小組專(zhuān)心聽(tīng)并糾錯(cuò)。二、讀課文（達(dá)到流利有感情朗讀課文）。1、接讀課文。（再接讀前，各小組在組內(nèi)接讀）2、接讀的學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)讀書(shū)的滋味；聽(tīng)書(shū)的學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)書(shū)的滋味。32科目：語(yǔ)文編號(hào)

3、：第九冊(cè)編寫(xiě)：向曼麗審核：顏穩(wěn)學(xué)生姓名：3、根據(jù)自己對(duì)竊讀的理解，對(duì)接讀的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。由評(píng)價(jià)的同學(xué)朗讀一遍，全班接讀完后在小組內(nèi)進(jìn)一步練讀。三、再讀課文，整體感知。默讀課文想想課文主要講了一件什么事？【當(dāng)堂檢測(cè)】1、在括號(hào)內(nèi)填入讀jù的字。（）怕（）離（）體語(yǔ)()戲（）相（）2、歸納課文的主要內(nèi)容：1、竊讀記（第二課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書(shū)的的熱愛(ài)、求知的的渴望并受感染。。2、學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情的方法?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1、默讀課文，看看那一句直接寫(xiě)出了作者竊讀的滋味，勾畫(huà)下

4、來(lái)。2、從課文哪些地方看出“我的快樂(lè)與懼怕”你是從哪兒感受到的？把描寫(xiě)作者動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，多讀一讀，還可以在小組內(nèi)交流。3、用自己的方式品讀課文（可以朗讀，可以默讀，也可以時(shí)默讀時(shí)朗讀。）邊讀邊畫(huà)出你認(rèn)為文章寫(xiě)得精彩的地方。【合作探究】1、“我合上書(shū)，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書(shū)放回書(shū)架?！斌w會(huì)到什么？（在交流中抓住動(dòng)作和心理活動(dòng)來(lái)體會(huì)。）2、文中寫(xiě)道書(shū)店老板，假如你是老板，面對(duì)一個(gè)酷愛(ài)讀書(shū)又買(mǎi)不起書(shū)的小女孩，你會(huì)怎么做？展開(kāi)想象，完成填空。（1)一本書(shū)觸著我的胳膊，輕輕地送到我的面前：“32科目：語(yǔ)

5、文編號(hào)：第九冊(cè)編寫(xiě)：向曼麗審核：顏穩(wěn)學(xué)生姓名：請(qǐng)看吧，我多留了?！崩习逶谛闹心瑢?duì)小女孩說(shuō)：“?！保?)我接過(guò)書(shū)害羞得不知應(yīng)當(dāng)如何表達(dá)對(duì)他的感激，他卻若無(wú)其事的走開(kāi)了，我想對(duì)他說(shuō)“?！?、“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！”談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解?！井?dāng)堂檢測(cè)】“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！”結(jié)合自己的人生體悟，談?wù)勔?jiàn)解。2、小苗與大樹(shù)的對(duì)話【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、我能認(rèn)識(shí)本課的生字詞并理解。2、我能正確、流利地朗讀課文，并把握談話的主要內(nèi)容。3、我能從對(duì)話中得到怎樣讀書(shū)和學(xué)習(xí)的啟示，并認(rèn)真參與課外閱讀。【知識(shí)鏈接】季羨林，文學(xué)翻譯家、學(xué)者。

6、生于1911年，山東臨清人。《三國(guó)演義》原名《三國(guó)志通俗演義》，是我國(guó)第一部章回小說(shuō)，也是我國(guó)最有代表性的長(zhǎng)篇?dú)v史演義小說(shuō)。作者是元末明初的羅貫中。《水滸傳》創(chuàng)作于元末明初，作者施耐庵，是第一部描寫(xiě)弄明起義的小說(shuō)。32科目：語(yǔ)文編號(hào)：第九冊(cè)編寫(xiě)：向曼麗審核：顏穩(wěn)學(xué)生姓名：《彭公案》《施公案》《三俠五義》均為清代俠義小說(shuō)，以行俠仗義、懲惡揚(yáng)善為主題?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1、給多音字注音、組詞（）（）（）（）（）（）綠朝倒（）（）（）（）()()2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。季老指出：把文章寫(xiě)好，要；要；要；要?！竞献魈骄俊?、默讀課文，組內(nèi)說(shuō)說(shuō)苗苗和季羨林的談話主

7、要內(nèi)容是什么？2、再讀課文，結(jié)合課文的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目“小苗與大樹(shù)的對(duì)話”的理解。3、小組學(xué)習(xí)課文，找一找課文中季羨林先生對(duì)于讀書(shū)提出了哪些見(jiàn)解，組內(nèi)交流你對(duì)這幾點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。4、組內(nèi)解決預(yù)習(xí)中的質(zhì)疑。【當(dāng)堂檢測(cè)】1、給下面加橫線的字注音。水滸（）傳彭（）公案綠（）林好漢2、你讀過(guò)“閑書(shū)”嗎？你從“閑書(shū)”中讀懂了些什么？3、推薦閱讀《我的童年》（季羨林）3、走遍天下書(shū)為侶（第一課時(shí)）32科目：語(yǔ)文編號(hào)：第九冊(cè)編寫(xiě)：向曼麗審核：顏穩(wěn)學(xué)生姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“伴侶、娛樂(lè)、百音盒、毫不猶豫、編寫(xiě)、某種”等詞語(yǔ)。2、正

8、確、流利、有感情的朗讀課文。3、歸納課文的主要內(nèi)容。4、整體感知課文【自主學(xué)習(xí)】學(xué)習(xí)生字詞1、由各小組長(zhǎng)組織組員學(xué)習(xí)課文中13個(gè)生字、生