《飛檐走壁的虎將》教案

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1、10.飛檐走壁的虎將（第2課時）教材分析　　這是一篇介紹壁虎的文章，有名字中的“虎”字引出本文緊扣的主題“虎將”，再以此為中心介紹了壁虎的各種生活習性。課時目標：1.知識與技能：能正確寫生字新詞。2.過程與方法：有感情地朗讀課文，運用抓住重點詞體會課文內(nèi)容的方法，了解壁虎的特點和生活習性。3.情感、態(tài)度與價值觀：總結全文，激發(fā)學生探索自然的興趣。教學重、難點1.理解課文內(nèi)容，了解壁虎的特點和生活習性，感受大自然的神奇有趣。2.學習作者細致的抓住事物的特點描述事物的方法，培養(yǎng)我們認真觀察事物的好習慣。教學過程：一、復習舊知，導入新課1.教師出示本課的生字新詞，學生讀

2、一讀。2.全班齊讀課文。3.指名反饋：人們?yōu)槭裁捶Q壁虎為“飛檐走壁的虎將”？（因為壁虎不僅勇猛，而且能夠飛檐走壁，所以被人們稱為“飛檐走壁的虎將”）4.教師導入：課文除了說明人們?yōu)槭裁捶Q壁虎為“飛檐走壁的虎將”之外，還給我們介紹了不少關于壁虎的知識，今天我們一起繼續(xù)學習。二、繼續(xù)學習課文，了解壁虎的其他特點1.學生自由的讀課文，想想：課文還給我們介紹了哪些有關壁虎的知識？2.指名反饋。（壁虎的樣子；壁虎的“虎威”；壁虎耐饑；壁虎能飛檐走壁；壁虎避敵方法巧妙；喜歡獨居；要冬眠）3.上節(jié)課，通過看圖我們知道了壁虎是什么樣子的。請大家朗讀課文第一自然段，看看課文是怎么給

3、我們介紹的呢？4.教師：說說，你讀了課文，知道了那些關于壁虎外貌的特點。（學生反饋，教師板書：身體扁平、尾巴長、披著暗灰色的外衣）5.指導有感情的朗讀。（對壁虎的贊嘆。特別是要指導學生讀好“但它確實為名副其實的虎將”這一句）6.要求學生選擇自己感興趣的段落讀一讀：你對壁虎的哪些特點特別感興趣的，把課文的相關段落讀一讀。7.指名反饋：說說你對壁虎的哪一特點感興趣，為什么？（學生自由的說一說，然后集體朗讀相應的自然段，加深對課文內(nèi)容的理解）（1）胃口大，耐饑餓。①說說段中哪些地方讓你覺得壁虎的胃口很大？（一小時可捕食三十多次）②抓住“三十多次”有感情朗讀，讀出作者的驚

4、嘆。③抓住“即使”“依然”，獨處對壁虎耐饑餓的贊嘆。（2）避敵方法巧妙①讀一讀，用自己的話說一說壁虎避敵方法巧妙體現(xiàn)在什么地方？（尾巴離開了身體，還會跳來跳去，自己則趁機逃走）②通過這段的學習，我們知道壁虎的尾巴有什么特點？（會再生）③齊讀這一自然段。（3）朗讀課文最后兩個自然段，加深對壁虎喜歡獨居以及要冬眠的生活習性的了解。（仍然以讀為主，充分體現(xiàn)學生的自主性，讓學生在讀中了解并鞏固嘟壁虎其它特點以及生活習性的了解，激發(fā)學生探索自然的興趣）三、總結全文1.學生有感情地朗讀課文。2.教師：通過這一篇課文的學習，你們對壁虎有什么了解？（因為壁虎不僅勇猛，而且能夠飛檐

5、走壁，所以被人們稱為“飛檐走壁的虎將”；還知道了壁虎的一些生活習性和特點：壁虎胃口大，耐饑；壁虎避敵方法巧妙；喜歡獨居；要冬眠）3.教師總結：多么有意思的壁虎呀！在自然界中有許許多多的動物，他們都有自己的特點和生活習性。希望同學們能夠進一步探索其他動物的奧秘。四、布置作業(yè)1.有感情地朗讀課文。2.查找資料，了解你喜歡的動物。并寫寫簡要的解說詞，把它們介紹給其他同學。板書設計：身體扁平外形普通尾巴長長名副其實外衣暗灰出其不意捕食兇猛一口吞食虎虎生威百發(fā)百中飛檐走壁的虎將面對蝎子面無懼色能吃耐饑生活習性飛檐走壁本領高強斷尾避敵喜歡清靜其它特點冬眠特點出人意料