《追尋文明的足跡》教案1

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1、《追尋文明的足跡》教案教材分析:通過本節(jié)課的欣賞活動(dòng)，讓學(xué)生了解人類的智慧和壯舉，了解不同歷史時(shí)期的文化現(xiàn)象，從而引發(fā)學(xué)生對人類文化遺產(chǎn)的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的求知欲，是本課的編輯指導(dǎo)思想。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：　　1、通過書中圖片的欣賞，讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)，感受另一種凄慘的美，古風(fēng)古韻的美?！　?、通過資料的收集，讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財(cái)富—?dú)v史建筑，并培養(yǎng)學(xué)生們保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過資料的收集了解文化遺產(chǎn)。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識。教學(xué)材料：教具：課件、世界

2、地圖等。學(xué)具：制作宣傳海報(bào)的各種材料。教學(xué)過程：（一）教學(xué)前準(zhǔn)備1、把學(xué)生分成4個(gè)組：A、阿布辛拜勒神廟（非洲）組；B、庫庫爾坎金字塔（美洲）組；C、法隆寺（亞洲）組；D、奧林匹亞遺址（歐洲）組。2、每個(gè)學(xué)生根據(jù)書中的問題，查找最下邊一行的圖片資料。（二）組織教學(xué)檢查所有教學(xué)材料及工具。（三）導(dǎo)入　　地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，這是前人留給全人類的財(cái)富，今天，就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼?！　“鍟n題：追尋文明的足跡。（四）新授教師　　故事導(dǎo)入、欣賞、分析拉斯科巖畫。師：先聽我給大家講個(gè)故事：1

3、940年，在法國拉斯科地區(qū)，4個(gè)來自蒙蒂尼的法國少年，想去探究30多年前因一棵大樹連根拔起而遺留下來的洞穴的秘密。這個(gè)洞穴的通道把他們引向拉斯科山坡附近的另一個(gè)洞穴，結(jié)果驚奇地發(fā)現(xiàn)在洞中的巖壁上畫著數(shù)百個(gè)動(dòng)物，經(jīng)考古學(xué)家考察后發(fā)現(xiàn)，這是15000年前原始人類藝術(shù)家的作品。（出示拉斯科巖畫）（五）小組交流1、這節(jié)課之前，我們已經(jīng)分小組對世界文明的足跡進(jìn)行分頭收集資料了，下面，我們就要展開我們的探秘之游了。A、阿布辛拜勒神廟組交流：欣賞非洲文明——阿布辛拜勒神廟的建筑和雕塑。（1）建造于什么地方？什么時(shí)代？有什么特點(diǎn)？（

4、出示幻燈片）（2）神廟前的四尊雕像是誰？（出示幻燈片）B、庫庫爾坎金字塔組交流：欣賞美洲文明——庫庫爾坎金字塔。（1）介紹庫庫爾坎金字塔所在地、建造的時(shí)間、藝術(shù)特色。說一說庫庫爾坎金字塔哪兒給你留下深刻印象？（出示幻燈片）（2）說一說埃及金字塔和庫庫爾坎金字塔兩者從外形看有什么不同？（出示幻燈片）C、法隆寺組交流：欣賞亞洲文明——法隆寺。（1）法隆寺的建筑特點(diǎn)（出示幻燈片）。（2）它和中國傳統(tǒng)的塔有什么相同之處和不同之處？（出示幻燈片）D、奧林匹亞遺址組交流：欣賞歐洲文明——奧林匹亞遺址。介紹奧林匹亞遺址所在地和藝術(shù)

5、特色。（出示幻燈片）1、展示其他世界文化遺產(chǎn)圖片。（出示幻燈片）2、今天的探秘之旅，我們可以感受到歷史留給我們的這一筆不小的財(cái)富、我們今天看到的是存在于現(xiàn)實(shí)的，那么還有很多已經(jīng)遺失的古跡，它已成為了一個(gè)印跡，比如巴特農(nóng)神殿，在公元1687年被威尼斯軍隊(duì)炮轟致毀；還有巴比倫的空中花園，它是人們夢想中的花園，但它是否真正的存在，人們?nèi)詿o法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因?yàn)槟甏木眠h(yuǎn)無從考證。這些優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)都是值得我們驕傲和自豪的，為了保護(hù)歷史留給我們的遺產(chǎn)，我們應(yīng)該為它做些什么呢？我們游客應(yīng)該注意什么

6、呢？（六）作業(yè)要求：分小組合作完成“世界文化遺產(chǎn)”的一幅宣傳報(bào)，把自已了解的世界文化遺產(chǎn)知識介紹給大家，倡導(dǎo)人類更好的保護(hù)它們，讓他們繼續(xù)存留下去，把它留給未來。小結(jié)：組織學(xué)生作品展示、交流和評價(jià)。課外拓展：　　其實(shí)我們就近來看，在我們中國就有很多的文明古跡，九寨溝，故宮，蘇杭二州，還有很多很多，我們要更好的保護(hù)它們，讓他們繼續(xù)存留下去，把它留給未來。