淺談新課改中如何備課

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1、淺談新課改中如何備課西藏昌都市第四高級(jí)中學(xué)范爽摘要：教學(xué)設(shè)計(jì)分八個(gè)環(huán)節(jié)，即教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過程、作業(yè)布置、教后反思；其中教學(xué)過程又包括六個(gè)流程，即導(dǎo)入新課、問題設(shè)計(jì)、師生互動(dòng)、拓展、課堂小結(jié)、板書設(shè)計(jì)。關(guān)鍵詞：學(xué)生情況分析三維目標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)參加工作以來，我在學(xué)校廣大教師同事的幫助下，不斷地提高自己的備課水平?，F(xiàn)在我就將自己的備課方法總結(jié)如下，希望與各位老師共同探討，以達(dá)到共同提高的目的。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，西藏昌都地區(qū)制訂了教學(xué)備課的要求。教學(xué)設(shè)計(jì)分八個(gè)環(huán)節(jié)，即教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)

2、、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過程、作業(yè)布置、教后反思；其中教學(xué)過程又包括六個(gè)流程，即導(dǎo)入新課、問題設(shè)計(jì)、師生互動(dòng)、拓展、課堂小結(jié)、板書設(shè)計(jì)。一、教材分析教材分析是教師備課中一項(xiàng)重要的工作，是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫教案、制訂教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)；是備好課、上好課和達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的的前提和關(guān)鍵，對(duì)順利完成教學(xué)任務(wù)具有十分重要的意義?！　〗滩姆治隹偟囊笫牵阂钊肜斫夂豌@研教學(xué)大綱，充分領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖，熟悉整個(gè)教材的基本內(nèi)容，了解教材的各個(gè)部分在整個(gè)學(xué)科、篇、章或課時(shí)中所處的地位；具體分析教材的內(nèi)容，包括教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系（能準(zhǔn)確

3、精練地寫出教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)方框圖）、教材的教學(xué)目的和要求、教材的特點(diǎn)、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容和教學(xué)原則，按照教學(xué)大綱要求，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，研究如何優(yōu)化處理教材，如何突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵、克服難點(diǎn)，明確教材中培養(yǎng)學(xué)生的能力因素，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段，寫出可行的教學(xué)方案，通過教材分析才能提高教學(xué)質(zhì)量。二、學(xué)生情況分析學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，教師要想教會(huì)學(xué)生，就必須先了解學(xué)生。我們要分析學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，來制定本課的教學(xué)方法，確定本課教學(xué)的起點(diǎn)和難點(diǎn)。課文內(nèi)容是學(xué)生從未接觸過的事物

4、，如《小羊“多利”》這一課中涉及到“克隆”的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生從未接觸過此類知識(shí)，也難以理解，在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生了解、知道“克隆”的知識(shí)即可，重點(diǎn)放在字詞的教學(xué)上。三、教學(xué)目標(biāo)寫備課前，要先確定好教學(xué)目標(biāo)。教師自己先讀幾遍教材，心中思考這篇文章的教學(xué)目標(biāo)是什么，哪些字詞、句段需要學(xué)生掌握或理解，然后對(duì)照教學(xué)參考書，確定本課的教學(xué)目標(biāo)。我們制定的教學(xué)目標(biāo)必須是三維目標(biāo)，也就是說要包括知識(shí)技能，過程方法與情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)方面。知識(shí)技能方面，我們就分析，對(duì)于學(xué)生來說，什么是應(yīng)該知道的，什么是要理解、掌握及運(yùn)用的，寫的時(shí)候就用“知

5、道”“理解”“掌握”等詞語(yǔ)來體現(xiàn)；過程方法方面，立足于讓學(xué)生會(huì)學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，一般用“通過、、、、、、發(fā)展、、、、、、能力”等來體現(xiàn)；情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面，主要用“感受、、、、、、”“體會(huì)、、、、、、”“培養(yǎng)、、、、、、”等詞語(yǔ)來體現(xiàn)。二、教學(xué)重點(diǎn)作為一名語(yǔ)文教師，我認(rèn)為學(xué)生最主要的就是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。只有把基礎(chǔ)知識(shí)掌握好了，才能為以后更高層次的學(xué)習(xí)奠定好的基礎(chǔ)。因此，我在寫備課時(shí)，首先就把教學(xué)重點(diǎn)放在生字、詞語(yǔ)的教學(xué)上。再者學(xué)生步入高中，面臨著高考，理解分析能力也需要迫切提高。三、教學(xué)難點(diǎn)作為一名西藏高中教師，

6、我所教的學(xué)生都是藏族學(xué)生，他們從小生活在一個(gè)藏語(yǔ)環(huán)境中，學(xué)生的漢語(yǔ)表達(dá)水平不是很好，對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)法更是難以理解、掌握。因此，我認(rèn)為教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)該放在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的教學(xué)上。實(shí)際教授時(shí)，先讓學(xué)生多讀幾遍例句，說說對(duì)這個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)的理解。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己試著說幾個(gè)句子。然后教師講解這個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，讓學(xué)生盡量用日常生活中的事物來模仿例句說寫句子。五、教學(xué)過程課程教學(xué)的優(yōu)劣，主要在于教學(xué)過程的安排。我是按照昌都地區(qū)制定的教學(xué)過程的六個(gè)流程來寫的：1、導(dǎo)入“萬事開頭難”，一個(gè)好的導(dǎo)入可以從一開始就抓住學(xué)生的目光，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。一般用

7、“圖片導(dǎo)入”“故事導(dǎo)入”“問答導(dǎo)入”“謎語(yǔ)導(dǎo)入”等方法。我在教學(xué)中，一般用“問答導(dǎo)入”法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、問題設(shè)計(jì)寫備課時(shí)要考慮到學(xué)生可能會(huì)問到的問題，并做好應(yīng)對(duì)措施。3、師生互動(dòng)一般是教師提問，學(xué)生討論，然后由教師總結(jié)、歸納。4、拓展結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來選擇拓展內(nèi)容。如教授字詞時(shí)，要進(jìn)行同音字、近義詞的拓展。5、課堂小結(jié)教師領(lǐng)著學(xué)生回顧一下這節(jié)課講了什么內(nèi)容，什么知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生不明白的可以重新給他們講解一下。6、板書設(shè)計(jì)板書要簡(jiǎn)便，有條理，要突出重點(diǎn)，并且要能便于總結(jié)。板書著重體現(xiàn)一個(gè)“精”字。六、作業(yè)布置我給

8、學(xué)生布置的作業(yè)一般分為課堂作業(yè)和家庭作業(yè)兩種。作業(yè)要多樣化，要包括字、詞、句、文等各方面。另外，還要根據(jù)學(xué)生的不同，布置不同的作業(yè)，突出分層教學(xué)。七、教后反思課文學(xué)完了，教師就要思考自己在講授這篇課文事用了什么教學(xué)方法，學(xué)生的反應(yīng)如何，學(xué)生反應(yīng)好，就繼續(xù)堅(jiān)持，不好的話，該如何改正；另外還要考慮學(xué)生的掌握情況如何，哪些