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《中學(xué)合唱訓(xùn)練的有效方法探索》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、中學(xué)合唱訓(xùn)練的有效方法探索世界上最美的聲音是人聲，最美的人聲是合唱。合唱對培養(yǎng)敏銳的音樂感知能力和提升個體的全面素質(zhì)有著不可估量的作用。但是。目前一些中學(xué)生的合唱觀念淡薄，甚至誤認(rèn)為齊唱就是合唱，缺乏對聲部和諧的感性體驗(yàn)和成功合唱的經(jīng)驗(yàn)，平時又忙于文化課的學(xué)習(xí)，因而興趣不高。如何在中學(xué)生有限的時間內(nèi)進(jìn)行高效地合唱訓(xùn)[練，一直是筆者思索和實(shí)踐的重點(diǎn)?，F(xiàn)根據(jù)積累的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱淖龇ㄅc體會。音準(zhǔn)能力的訓(xùn)練音準(zhǔn)問題是合唱的首要問題，內(nèi)心聽覺是音準(zhǔn)的前提。聽覺訓(xùn)練須由淺入深、循序漸進(jìn)地進(jìn)行：可從小字一組的“do”開始，先用一組唱根音、另一組唱冠音的方法唱音程，再過渡到和聲
2、訓(xùn)練；起音時給出和弦音響，而不是單音，讓學(xué)生在和弦音響中去練習(xí)找到自己應(yīng)唱的音；先練習(xí)閉口哼唱，可以增強(qiáng)聽音能力，便于找到高位置的聲音，也有利于傾聽自己與其他聲部；用無伴奏練唱來訓(xùn)練學(xué)生的聽覺和音感，可以加強(qiáng)聽覺的有意注意，便于發(fā)現(xiàn)聲音的優(yōu)劣，是一種聽清、唱好的有效辦法。這樣，學(xué)生依靠自己的思考和辨別抓住音高，音樂感和音準(zhǔn)會逐漸鞏固而不會丟失。另外，在訓(xùn)練過程中適當(dāng)插入些聲音聽覺的模仿訓(xùn)練，可有效地訓(xùn)練學(xué)生在合唱中的音樂聽覺，提高他們正確的聽辯能力和彼此間的協(xié)調(diào)能力。氣息的訓(xùn)練“不會呼吸的人就不會歌唱”。在教學(xué)中針對學(xué)生普遍存在的氣息淺、吸氣抬肩、不會氣息保持等呼吸
3、問題，我采用他們能理解并容易做到的方法進(jìn)行練習(xí)。如用打哈欠、嘆氣、聞花等呼吸時的狀態(tài)體會深呼氣。懂得吸氣后，再用形象地比喻讓學(xué)生理解氣息的保持和控制。如仿佛看見一只漂亮的蝴蝶落在那里，想把它捉住，就屏住呼吸輕輕地、慢慢地伸手去捉，這種感覺就是氣息保持。同時，用像吹蠟燭的感覺練習(xí)快吸快呼，用吹氣球的感覺練習(xí)快吸慢呼，用“嘶”音將氣息像蠶吐絲一樣長而均勻地吸入和吐出，練習(xí)慢吸慢呼。這樣有趣味、有步驟、有規(guī)律的方法，學(xué)生易接受，訓(xùn)練也更有效。聲音位置的訓(xùn)練美好的音色來源于正確的共鳴位置，即高位的頭腔共鳴，這是合唱的共性原則。為取得高位，我在訓(xùn)練中要求學(xué)生微笑、抬顴骨、保持
4、興奮的狀態(tài)、放松下巴、自然打開喉頭、張開兩指大的口形、抬高軟胯、以半打哈欠的狀態(tài)進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練。另外，我還引導(dǎo)學(xué)生用閉口音找捷徑，用“u”的發(fā)聲練習(xí)找輕聲的高位置，鼻子均勻地呼吸，音量逐漸加強(qiáng)。還可選《踏雪尋梅》、《蹲魚》這類適合練習(xí)高位的作品來加強(qiáng)訓(xùn)練。在唱這類作品前可先練習(xí)“小狗散熱”的呼吸法，急吸急呼連續(xù)做兩到三分鐘，休息片刻再開始排練。唱時，先加快語速用頭腔假聲念歌詞，然后分句練唱，解決快速唱詞的難點(diǎn)，就可以唱出精致高位的音樂形象了。其實(shí)，有很多作品只要改變一下訓(xùn)練方法就可以達(dá)到輕聲高位的效果。聲部的訓(xùn)練合唱歌曲的高聲部通常是主旋律，曲調(diào)比較順暢，音區(qū)又較高，
5、學(xué)生易聽、易唱、易記，而低聲部往往正好與此相反，這就使合唱常常因副旋律聲部唱不好而失敗。在教唱副旋律聲部時，學(xué)生往往不能很準(zhǔn)確地掌握音準(zhǔn)和音程，是教學(xué)中的難點(diǎn)。聲部的教學(xué)不能平均用力，要有先后、主次之分。安排的順序并不是按主旋律和副旋律的地位，而是以“先難后易”為原則，以利于學(xué)生唱好合唱為前提?？梢园迅毙陕暡恐休^難的部分挑出來作為發(fā)聲練習(xí)，這樣學(xué)生在不知不覺中就解決了難點(diǎn)。如三聲部合唱作品《讀書郎》，教學(xué)前學(xué)生早已熟悉它的第一聲部，因此我先教第二聲部，然后再教第三聲部，最后唱第一聲部。在這三個聲部的學(xué)唱過程中，全體隊員先學(xué)唱同一個聲部，待三個聲部都學(xué)會后再把學(xué)生分
6、成三個小組分別演唱各自的聲部。這樣既培養(yǎng)了集體的視唱能力，也避免了一個聲部的隊員在練習(xí)，其他聲部的隊員在講話的現(xiàn)象，也為聲部的人員調(diào)整排除了困難，因?yàn)槿齻€聲部每個隊員都會唱。更重要的是首先讓學(xué)生繞開了“合唱難唱”“低聲部難唱”的思想障礙，當(dāng)進(jìn)入合唱時，他們發(fā)現(xiàn)一切都已掌握了，當(dāng)聽到自己演唱的和聲效果，信心與興趣俱增。待訓(xùn)練一段時間這支合唱隊伍基本穩(wěn)定后再進(jìn)行聲部調(diào)整，確定每個聲部固定的隊員，進(jìn)入合練階段。當(dāng)然，聲部訓(xùn)練的方法不是固定不變的，而應(yīng)根據(jù)具體情況分析、琢磨，制定出切實(shí)可行、行之有效的方法來，才能取得比較好的成效。排練的方法與原則由于合唱要求每個學(xué)生不能像獨(dú)
7、唱一樣自我陶醉，既要聽自己的聲音，還要聽他人的聲音。排練時音量可先用輕聲(PP、mP)練唱，也可偶爾在標(biāo)準(zhǔn)音量練習(xí)之后用弱的音量再練唱這兩種方法使聽覺敏銳起來，對于調(diào)整、改正音準(zhǔn)、節(jié)奏、聲音等問題可產(chǎn)生良好的效果。合練時可先按樂段一段段地練習(xí)，各段都唱好之后，再著重排練樂段的銜接處，這樣的排練步驟更適于較長的合唱作品?，F(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)時間很緊張，這就要求教師在排練的過程中一定要做到高效、合理，否則很容易使學(xué)生失去興趣，從而影響教學(xué)計劃和演唱效果。所以教師要制定詳細(xì)的訓(xùn)練計劃，每次排練要解決什么問題心中都要有數(shù)。對作品的認(rèn)識與要求要不斷提高，每次排練都要向?qū)W生提出
