自護(hù)自救有方法教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)自然災(zāi)害是很難抗拒的，它不時(shí)侵襲著地球，毀壞我們的家園，奪走人們的生命，給人類帶來(lái)巨大的損失，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，知道大自然有不可抗拒的一面，學(xué)習(xí)一些在自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)自護(hù)、互救的方法，培養(yǎng)必先求生的能力都是非常有必要的，尤其是對(duì)生存能力相對(duì)較弱的小學(xué)生而言。根據(jù)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“了解發(fā)生在我國(guó)的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面，體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴。學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法”基于以上認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系和人與自然和諧相處的重要意義。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“

2、人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總是感到自己是發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者。在兒童的精神世界中，這種需求更加強(qiáng)烈?！薄镀返屡c社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“基本理念”中指出教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念中用了“觀察、感受、研究”來(lái)說(shuō)明兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。那就說(shuō)明教師在教學(xué)過(guò)程中充分關(guān)注學(xué)生觀察、感受、研究的過(guò)程，才有助于提高學(xué)生獲得道德知識(shí)，提高現(xiàn)實(shí)生活對(duì)品德的形成和社會(huì)性發(fā)展的認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)背景分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析《自救自護(hù)

3、有方法》屬于小學(xué)品德與社會(huì)課程框架中“兒童與社會(huì)生活”的主線，“我是中國(guó)人”方面中的社會(huì)環(huán)境主題，是四年級(jí)上冊(cè)第三單元主題二《當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)》中的一個(gè)小主題活動(dòng)《自救自護(hù)有方法》是《當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)》第二課時(shí)內(nèi)容，它是在第一課時(shí)當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)我們應(yīng)該保持清醒不慌張的基礎(chǔ)上，通過(guò)認(rèn)識(shí)不同自然災(zāi)害中的自救和互救成功的事例以及體驗(yàn)性訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生利用正確的方法，面對(duì)災(zāi)害時(shí)提高自護(hù)自救的能力。（一）學(xué)生情況分析我校是石景山較偏遠(yuǎn)的一所小學(xué)，90%都是外來(lái)務(wù)工子女，學(xué)校長(zhǎng)期開展緊急疏散演練，對(duì)發(fā)生緊急事件時(shí)的自救也有所了解。四年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和鍛煉，已經(jīng)具有觀察的能力，搜集信息的能力，并

4、通過(guò)老師的引導(dǎo)能夠進(jìn)行思維辨別，找出問(wèn)題的解決方法。此外通過(guò)上一課時(shí)的教學(xué)，以及老師對(duì)自救知識(shí)的引導(dǎo)，學(xué)生能夠正確的掌握自救知識(shí)，在危急關(guān)頭能夠找出最科學(xué)的脫險(xiǎn)方法。一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解當(dāng)災(zāi)害來(lái)臨時(shí)自我保護(hù)、自我救助的知識(shí)和方法，提高自我生存的能力。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察對(duì)比、交流資料，體驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)從活動(dòng)中獲得真實(shí)感受和與他人交流分享的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：珍愛(ài)自己的生命，養(yǎng)成對(duì)自己的生命安全負(fù)責(zé)的態(tài)度；形成自我保護(hù)的意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論、模擬活動(dòng)等形式，學(xué)會(huì)和利用正確的知識(shí)和方法，躲避危險(xiǎn)保護(hù)自己。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生知道自然災(zāi)害中抽象的、間接的自護(hù)

5、自救知識(shí)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中字節(jié)的學(xué)習(xí)、總結(jié)、理解、掌握，反過(guò)來(lái)用掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)知道自身的行為，形成相應(yīng)的能力。二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)資源設(shè)計(jì)（一）、師：同學(xué)們我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)我們應(yīng)該保持清醒不驚慌，那么當(dāng)我們面臨突發(fā)的自然災(zāi)害時(shí)，應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)面臨突發(fā)的自然災(zāi)害時(shí)的自救自護(hù)的方法。（出示圖：兩個(gè)學(xué)生躲避洪水時(shí)的不同行為）結(jié)合圖和圖中的文字說(shuō)一說(shuō)圖示告訴了我們什么？同桌討論生1：洪水到來(lái)時(shí)，我們應(yīng)該往高處跑生2：往山上跑的同學(xué)選擇了正確的逃生方法，保護(hù)了自己的生命。師：剛才兩位同學(xué)說(shuō)的都很對(duì)，通過(guò)看圖，我們知道當(dāng)洪水來(lái)臨時(shí)，它一定是先把低的地方都充

6、垮，所以我們要了解自然災(zāi)害的常識(shí)，掌握正確的自救知識(shí)，鍛煉快速反應(yīng)、隨機(jī)應(yīng)變的能力，在危機(jī)關(guān)頭、迅速找出最科學(xué)的脫險(xiǎn)方法。師：簡(jiǎn)單介紹當(dāng)洪水到來(lái)時(shí)自救的知識(shí)1、了解避難路線2、認(rèn)清路標(biāo)3、迅速轉(zhuǎn)移4、水中求生（活動(dòng)目的：在教學(xué)中教師讓學(xué)生觀察圖片進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，認(rèn)識(shí)了解有關(guān)自然災(zāi)害的常識(shí)，學(xué)會(huì)正確的自救知識(shí)是躲避危險(xiǎn)，保護(hù)自己的關(guān)鍵）（二）、師：我國(guó)近幾年經(jīng)常有地震的發(fā)生，相信大家都知道四川汶川大地震給我們帶來(lái)了巨大的生命和財(cái)產(chǎn)的損失（圖示）。我想我們要是能掌握地震知識(shí)和避震常識(shí)一定能夠減少生命和財(cái)產(chǎn)的損失。那么你們知道哪些避震常識(shí)？生1：地震發(fā)生時(shí)趕緊往出跑

7、生2：鉆的桌子下面生3：往墻角跑……師：這幾位同學(xué)說(shuō)的是否正確呢？我們看一看這幾幅圖（圖示57頁(yè)）師：第一幅圖說(shuō)的是什么？生：從人感知到震動(dòng)到建筑物被毀壞，平均只有12秒的時(shí)間。師：12秒是多么短暫的時(shí)刻啊，那你想到了什么？生：我們要用12秒的時(shí)間去選擇避震地。師：那讓我們看看第二幅圖他們是怎么避震的！生：在教室里遇到地震的時(shí)候同學(xué)們用書包定在頭上，躲在了課桌底下。師：當(dāng)我們正在上課的時(shí)候突發(fā)地震，我們的正確避震方法是用書包定在頭上保護(hù)頭部，立刻躲到課桌椅子或者堅(jiān)固的物品下面。類似教室這樣人多的地方就要用這種就近選擇藏身地的方