小學(xué)體育教學(xué)課件--跳高

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1、小學(xué)體育教學(xué)課件課件制作：海陽(yáng)一小黃奇小學(xué)體育教學(xué)課件動(dòng)畫(huà)欣賞動(dòng)作演示教學(xué)流程教材分析學(xué)情分析教學(xué)構(gòu)思跨越式跳高動(dòng)畫(huà)欣賞《西游記》主題曲過(guò)桿技術(shù)過(guò)桿技術(shù)（完整技術(shù)）技術(shù)之一技術(shù)之二技術(shù)之三技術(shù)之四過(guò)桿技術(shù)過(guò)桿技術(shù)過(guò)桿技術(shù)過(guò)桿技術(shù)完整過(guò)桿技術(shù)小學(xué)體育教學(xué)課件教學(xué)目標(biāo)1、初步掌握跨越式跳高直腿擺動(dòng)跨跳過(guò)桿的技術(shù)，學(xué)會(huì)鍛煉方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、通過(guò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自信心，互幫互助的集體意識(shí)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)并在活動(dòng)中充分展示自我。重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：兩腿直腿擺動(dòng)依次擺過(guò)桿的動(dòng)作方法。教學(xué)難點(diǎn)：起跳有力，過(guò)竿協(xié)調(diào)。2、進(jìn)一步發(fā)展跳躍能力，提高學(xué)生的彈跳

2、力、上肢力量和身體協(xié)調(diào)性教材分析《跨越式跳高》一課選自人教版《體育》三～四年級(jí)（水平二）第四章，本課重點(diǎn)是在低年級(jí)跳躍的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的跨越式跳高動(dòng)作-初步掌握兩腿依次擺過(guò)桿的動(dòng)作方法?？缭绞教哂芍?、起跳、騰空過(guò)桿、落地等緊密銜接的四個(gè)部分組成，我將教學(xué)重點(diǎn)放在助跑和起跳上。讓學(xué)生在本課中基本掌握跨越式跳高的兩腿依次擺過(guò)桿，增強(qiáng)腿部力量，提高彈跳力，發(fā)展靈敏性和協(xié)調(diào)性，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，讓其掌握一種良好的體育鍛煉手段。輔助教材《快快快》是一個(gè)發(fā)展協(xié)調(diào)性和上肢力量的游戲，以比賽的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，均衡發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，提高同學(xué)們的合

3、作意識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，他們善于模仿，有強(qiáng)烈的求知欲、表現(xiàn)欲和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這個(gè)時(shí)期學(xué)生的骨骼彈性好，關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍大，神經(jīng)靈活性高、反應(yīng)快，容易接受、學(xué)會(huì)新的動(dòng)作。但由于獨(dú)生子女較多，面對(duì)困難時(shí)經(jīng)常存在信心不足、合作意識(shí)差、心理承受能力弱等特點(diǎn)。因此，教學(xué)中應(yīng)多采用激勵(lì)，教師引導(dǎo)，小組合作的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，使其順利完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)構(gòu)思本節(jié)課定位在低年級(jí)跳躍活動(dòng)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的跳高動(dòng)作--兩腿依次擺過(guò)桿。在教學(xué)中通過(guò)“追逐跨越”、“上一步雙腿依次擺動(dòng)跨跳體操墊”、“助跑三步練習(xí)”、“分層次三步助跑多次

4、跨越練習(xí)”等幾個(gè)環(huán)節(jié)層層深入，用游戲、競(jìng)賽等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式引導(dǎo)學(xué)生，用分層次練習(xí)代替統(tǒng)一練習(xí)，以小組合作，同伴互相幫助，教師引導(dǎo)等手段，豐富教學(xué)形式，讓每個(gè)學(xué)生在教學(xué)中都有機(jī)會(huì)展示自我，體驗(yàn)成功的喜悅，通過(guò)作標(biāo)記、小組互助等方式幫助學(xué)生突破踏錯(cuò)腳、畏懼器械和缺少自信等教學(xué)難點(diǎn)。有人稱(chēng)跳高是一失敗者的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生要在跳過(guò)一個(gè)高度以后，還要向新的高度挑戰(zhàn)，直到最后失敗，這對(duì)鍛煉學(xué)生的自信心很有幫助。我抓住“挑戰(zhàn)自我”這點(diǎn)作為心理健康教育的滲透點(diǎn)，向?qū)W生灌輸“只要從失敗中走出來(lái)，就能越過(guò)新的高度”、“樹(shù)立用于戰(zhàn)勝困難、挫折的信心和勇氣”，并在練習(xí)中鼓

5、勵(lì)學(xué)生充分挑戰(zhàn)自己，展示自我、積極互幫互助，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。本課中，我主要通過(guò)挑戰(zhàn)不同高度的體操墊來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生體驗(yàn)成功與失敗的不同感受，培養(yǎng)他們進(jìn)取精神和耐受挫折的能力。教學(xué)流程導(dǎo)入課題技能學(xué)習(xí)身心放松趣味比賽︵快快快︶小結(jié)評(píng)價(jià)熱身活動(dòng)︵跳越游戲︶ThankYou!ThankYou!