鞏乃斯的馬

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1、鞏乃斯的馬教學(xué)內(nèi)容：這是一篇讀后使人回味無(wú)窮的文章。文章描述了我在新疆鞏乃斯草原在一場(chǎng)來(lái)勢(shì)兇猛的暴雨沖擊下，我見(jiàn)到了最壯闊的馬群奔跑的場(chǎng)面。文章描述的場(chǎng)面令人震撼，又使人倍感鼓舞，贊頌了在困難面前臨危不懼、鎮(zhèn)定、從容的品格。教學(xué)目標(biāo)：1、將課文讀正確、讀流利。結(jié)合上下文理解“爭(zhēng)先恐后”、“前呼后擁”、“淋漓盡致”等詞語(yǔ)的意思，進(jìn)一步感受課文內(nèi)容，同時(shí)練習(xí)積累本篇課文的詞語(yǔ)。2、在自讀感悟的基礎(chǔ)上，借助交流使學(xué)生深刻理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文描寫(xiě)的馬群奔跑的壯闊場(chǎng)面。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)快速閱讀的方法。自讀自悟的基礎(chǔ)上，說(shuō)出自己的閱讀感受。教

2、學(xué)方法：讀中感悟，知道學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟，受到感染，并且要加以想象，想象群馬奔騰的場(chǎng)面，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊領(lǐng)會(huì)。讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字，學(xué)習(xí)其中的比喻句等。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文，感受文章描寫(xiě)的馬群奔跑的壯闊場(chǎng)面。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。前面我們學(xué)習(xí)了《天馬》和兩篇有關(guān)寫(xiě)馬的古詩(shī)。我們今天要學(xué)習(xí)的是當(dāng)代散文家周濤寫(xiě)作的《鞏乃斯的馬》。二、初讀課文1、自由讀課文，要求將字音讀準(zhǔn)確，將課文讀通。2、理解詞語(yǔ)，劃出不理解的詞語(yǔ)。3、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)讀完后給你留下什么印象？（學(xué)生自由交流，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用文中優(yōu)美

3、的詞語(yǔ)，做到活學(xué)活用。）4、出示草原圖片，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫(huà)面。師：誰(shuí)能來(lái)描述一下你看到的畫(huà)面。同學(xué)們想象一下，此時(shí)此刻一陣暴雨來(lái)了，來(lái)的很快，你來(lái)想像一下有多快。5、出示課文第一段，說(shuō)說(shuō)課文是怎么描寫(xiě)的，你感受到了什么？6、交流課前查閱的“鞏乃斯”草原的知識(shí)簡(jiǎn)介。三、精讀課文1、就在那場(chǎng)暴雨的沖擊下，我見(jiàn)到了最壯闊的馬群奔跑的場(chǎng)面，那是一種怎樣的場(chǎng)面呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)默讀課文的二、三自然段，感受一下，都描寫(xiě)了哪些場(chǎng)面？（學(xué)生在默讀的過(guò)程中形成感知，了解作者先寫(xiě)了什么，又寫(xiě)了什么?）2、學(xué)生交流感受，推舉中心發(fā)言人表達(dá)小組的意見(jiàn)。3、剛

4、才我們了解了暴風(fēng)雨來(lái)后萬(wàn)馬奔騰的場(chǎng)面，同時(shí)我們也感受到了作者給我們描述的這段文字特別有震撼力，那么再一次默讀課文，找出你感觸最深的句子畫(huà)下來(lái)，在旁邊做出批注。（借助這次交流引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子感受臨危不懼、從容鎮(zhèn)定的品格。）4、集體交流感受，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句（“爭(zhēng)先恐后、”“前呼后擁”、“淋漓盡致”等詞語(yǔ)）談體會(huì)。五、指導(dǎo)朗讀1、這么美的課文，這么壯闊的場(chǎng)面，同學(xué)們一定想美美的讀一讀，找出你喜歡的段落認(rèn)真的朗讀。2、用多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀。六、總結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)：1、熟讀課文。2、收集和馬有關(guān)的繪畫(huà)、攝影、郵票、音樂(lè)等藝術(shù)品。

5、第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：再讀課文，學(xué)習(xí)生字教學(xué)過(guò)程：一、有感情地朗讀課文說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的段落，并說(shuō)明理由。二、拓展想像，體會(huì)課文1、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，看眼前會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面？教師配樂(lè)吟誦2、交流自己看到的景象3、你看到的畫(huà)面和你想象中的一樣嗎？如果此時(shí)此刻，就站在草原上，面對(duì)這樣的景象，你想說(shuō)些什么？4、美讀第3段。三、朗讀全文：讀了這篇文章，你有什么感受？1、小組交流：從對(duì)暴雨中馬群的描寫(xiě)中你感受到了什么？結(jié)合課文談一談，你的感受？2、面對(duì)這樣壯闊的場(chǎng)面，你想說(shuō)些什么？?jī)啥蚊枥L的夏日雨中群馬狂奔的場(chǎng)面，是力量的展示，是生命的贊歌。生命的潮

6、流在自然的鞭策下縱橫馳騁，所有的外界的羈絆都不放在它們的眼里。它們自由，它們奔放。作者這樣就將對(duì)馬的描寫(xiě)和自己對(duì)生命的思考有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。對(duì)馬的贊美和對(duì)自己追求自由的情感從而得到自然的流露。借助于特定的物來(lái)表現(xiàn)特定的情感，讓讀者在對(duì)物的感知過(guò)程中，自覺(jué)地理解文章主題，獲得水到渠成的效果。3、說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思，概括段意。4、課文第二自然段用了不少比喻句，找出來(lái)讀一讀，體會(huì)課文描寫(xiě)的馬群奔跑的壯闊場(chǎng)面。四、學(xué)習(xí)生字1、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形，指導(dǎo)寫(xiě)法。2、教師巡回指導(dǎo)，將容易出錯(cuò)的字進(jìn)行集體訂正。五、摘抄佳句1、朗讀課文，劃出你喜歡的好

7、詞、好句與小組同學(xué)交流。2、摘抄好詞好句。作業(yè)設(shè)計(jì)：1、熟讀課文。2、預(yù)習(xí)語(yǔ)文天地板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：