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1、課堂教學(xué)需要激情，也需要激勵摘要：激情能使人情緒高漲，激勵機制能支撐人一直有激情的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：課堂激情激勵自當(dāng)老師以來，聽過的課形形色色，按科目來分有語、數(shù)、英，音、體、美等；按課程性質(zhì)來分有隨堂課、公開課、研究課，觀摩課等；在聽過的這些課中有完整的，也有不完整的；有課堂活躍的，也有氣氛沉悶的；有教學(xué)效果顯著的，也有重難點沒突破的；……眾觀這些課，其中優(yōu)秀的隨堂課是最能受到啟發(fā)的，最能學(xué)到教學(xué)經(jīng)驗的，對教學(xué)最有幫助。在聽隨堂課時給我的觸動也是最大的，我同一天聽了同一個班兩堂不同的課，一節(jié)英語課，一節(jié)語文課，英語老師上課時的情緒飽滿，抑揚頓挫，整
2、堂課一直在說激勵性的語言，并實施激勵機制——給學(xué)生分組加分，學(xué)生一直都處于興奮狀態(tài)，回答問題爭先恐后，每次有回答問題的機會全班都舉手；語文老師上課也是激情澎湃，說得口若懸河，只有部分學(xué)生會跟著老師大聲朗讀，有一小半的學(xué)生在上課五分鐘后開始開小差，老師偶爾口頭表揚那些注意力集中的孩子，但那些視聽疲勞的學(xué)生的積極性仍沒有被調(diào)動起來。聽完這兩節(jié)課，我陷入了沉思，為什么英語課上孩子們那么積極，而語文老師那么有激情，學(xué)生卻積極不起來？我覺得這兩節(jié)課最大的區(qū)別在于英語課老師設(shè)有獎勵機制，而語文課沒有，也別怪學(xué)生們有一種“無利不起早”的心理。激情能使人情緒高漲
3、，但只是短暫的，而激勵機制卻能支撐人一直有激情的學(xué)習(xí)。今天我要思考的三個問題是：1、學(xué)生在課堂上要得到什么？2、怎樣才能有激情的上課？3、課堂上怎樣運用激勵機制？一、什么是課堂教學(xué)（一）課堂教學(xué)本質(zhì)課堂教學(xué)的本質(zhì)是什么？課堂教學(xué)本質(zhì)是指通過課堂的教學(xué)實現(xiàn)教與學(xué)的統(tǒng)一，從而達(dá)到的目的，根本體現(xiàn)為老師的教與學(xué)生的學(xué)。關(guān)于教學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識是一個逐步深化的過程。教育現(xiàn)象非常復(fù)雜，即使在同一時期，人們對此的也不盡相同，或者將教學(xué)看作教師的教授活動，或者將教學(xué)看作傳授給學(xué)生知識的活動，或者將教學(xué)看作促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展的活動，或者將教學(xué)看作教師"教"與學(xué)生"學(xué)"的
4、簡單相加，等等。我們認(rèn)為，課堂教學(xué)是教師和學(xué)生共同組成的傳遞和掌握社會經(jīng)驗的雙邊活動，具體而言，就是教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動，在這個活動中，學(xué)生掌握一定的知識和技能，同時身心獲得一定的發(fā)展，形成一定的思想品德。這種本質(zhì)是一個"教"與"學(xué)"的過程，也是綜合教育的起點。（二）課堂教學(xué)的意義課堂教學(xué)包含了三個層面的意思：其一，它強調(diào)了教師教和學(xué)生學(xué)的結(jié)合或統(tǒng)一，即教師教和學(xué)生學(xué)是同一活動的兩個方面，是辯證統(tǒng)一的。"教"離不開"學(xué)"，"學(xué)"也離不開"教"，在教學(xué)中教與學(xué)彼此依存，相輔相成，既不存在沒有"學(xué)"的"教"，也不存在沒有"教"的"學(xué)"。教學(xué)永遠(yuǎn)
5、包括教與學(xué)，但教與學(xué)不是簡單地相加，而是有機地結(jié)合或辯證地統(tǒng)一。如果只有教或只有學(xué)的片面活動，或者只是二者的簡單相加，那么它們都不是真正科學(xué)意義上的教學(xué)活動。其二，它明確了教師教的主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)的主體地位。在教學(xué)過程中，教師主導(dǎo)教學(xué)活動的方向和性質(zhì)，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)而不是代替學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生在教師的有效指導(dǎo)下更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，既不能以任何形式削弱教師的主導(dǎo)作用，也不能以任何借口剝奪學(xué)生的主體地位。只有充分調(diào)動教師和學(xué)生兩個方面的積極性，才能保證教學(xué)活動的順利進(jìn)行。其三，它指出了教學(xué)對學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)功能。學(xué)生的身心健康成長，
6、離不開學(xué)校教學(xué)的深刻影響。學(xué)校教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握一定的知識技能，而且要在學(xué)生身心發(fā)展和思想品德形成諸方面也起到積極的促進(jìn)作用。只有從理論上全面認(rèn)識教學(xué)的教育功能，才能從根本上克服因片面強調(diào)教學(xué)的部分功能而帶來的教學(xué)實踐方面的偏差。課堂是學(xué)生生命成長的原野。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，教師應(yīng)該運用自己的智慧和創(chuàng)造力，挖掘蘊涵其中的無限生機和活力，把課堂營造成生動活潑的學(xué)習(xí)樂園，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中自然、有序地學(xué)習(xí)和操練，不斷提高口語交際能力。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，因此，在教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)實際，
7、創(chuàng)設(shè)必要的情境，給學(xué)生提供課內(nèi)實踐的機會，讓學(xué)生在特定的環(huán)境中進(jìn)行實踐體驗，使他們在活動中感悟道理，體驗情感，規(guī)范行為。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，給學(xué)生提供了課內(nèi)實踐的機會，讓學(xué)生在特定的情境中進(jìn)行實踐體驗，使他們在活動中感悟道理，體驗情感，反思自己的所為，規(guī)范行為。一、課堂需要激情什么是激情？激情，是一種強烈的情感表現(xiàn)形式。往往發(fā)生在強烈刺激或突如其來的變化之后。具有迅猛、激烈、難以抑制等特點。人在激情的支配下，常能調(diào)動身心的巨大潛力。在課堂上，老師富有激情的講課，定能感染學(xué)生的情緒，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的巨大潛力，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳
8、效果。課堂需要激情。激情是一汪人生的活水，激情是思想火焰的點燃，激情是深沉感悟后的迸發(fā)。激情可以產(chǎn)生詩，也可以產(chǎn)生畫，激情可以產(chǎn)生靈感，
