電腦藝術(shù)《圖形設計》大綱

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1、一、教學目的、任務圖形設計是平面設計專業(yè)的專業(yè)基礎課程，是我院藝術(shù)設計專業(yè)的必修課。是從事其他專業(yè)設計的基本技能，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。????本課程重點任務是講述設計過程中的創(chuàng)意構(gòu)思的形成過程，以及圖形設計的各種表現(xiàn)技法，最終學生能夠獨立完成一項專題設計的創(chuàng)意與表現(xiàn)。圖形創(chuàng)意課程通過小題練習，培養(yǎng)創(chuàng)意思維能力，鼓勵學生探索視覺溝通觀念及設計原則，培養(yǎng)更為個性化的傳達方式以解決視覺溝通問題。二、教學的具體要求??通過本課程的學習，學生應該理解重技術(shù)技能的同時更應該注意創(chuàng)意，也就是設計方案的構(gòu)思過程，也要掌握如何更好地通過圖形這種形式來表現(xiàn)設計主題，也就是要研究圖形在平

2、面設計視覺中的表現(xiàn)力。三、教學重點與難點及教學法建議1）教學重點與難點要求學生掌握圖形創(chuàng)意的基本方法，了解圖形創(chuàng)意的思維特征、創(chuàng)意模式。開發(fā)學生思維，引導學生調(diào)動自身潛能，將已有知識通過自我的內(nèi)化思考力凝聚起來，尋找創(chuàng)意切入點，充分發(fā)揮創(chuàng)造力。2）教學法建議本課程的教學采用教師授課指導，觀看資料，作品賞析。學生分組研究課題，做聯(lián)想練習，教師講評，師生共同探討尋找最佳表現(xiàn)形式。3）著重拓展學生的視野，開發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，探索嘗試全新表達方式。四、教學效果檢查本課程在?？频谒膶W期開設，共56學時，課程結(jié)束通過考查方式，成績分平時成績和作業(yè)成績兩部分組成，評定該課程成

3、績。五、推薦教材1、《圖形創(chuàng)意設計》何輝、歐陽正德、賀國強編著，湖南大學出版社，2006年出版2、《現(xiàn)代圖形設計》趙希崗編著，中國建筑工業(yè)出版社，2007年出版3、《圖形創(chuàng)意》?林家陽??遼寧美術(shù)出版社4、《圖形設計》?崔生國??上海人民美術(shù)出版社第二部分講授大綱第一章概述一、圖形的概念二、圖形設計的特征三、圖形的設計風格四、圖形設計的重要變革時期1、最原始的圖形2、圖形設計發(fā)展的背景3、包豪斯理論的影響4、現(xiàn)代藝術(shù)的波及五、創(chuàng)意的思維基礎（一）、聯(lián)想與創(chuàng)意：（1）何謂聯(lián)想（2）聯(lián)想的四種形式：1．形象聯(lián)想2．意象聯(lián)想3．相反聯(lián)想4．因果聯(lián)想（3）創(chuàng)意與分析，抉擇：（4）創(chuàng)意

4、的基本程序：1.先對受眾心理，傳播環(huán)境，條件等諸多因素加以研究。2.針對不同情況，依據(jù)人員，地理，時間等因素的差異制定策略與方針。3.確定相應的表達方式。4.確定相應的表現(xiàn)形式。?（二）、想象——創(chuàng)意的原動力（1）何謂想象（2）想象的幾種常用形式：1、添加的圖形2、置換的圖形3、填充的圖形4、共生的圖形5、隱藏的圖形6、矛盾的圖形7、延異的圖形8、分離的圖形六、圖形表現(xiàn)的模式1、圖象效果2、細密畫法3、裝飾的美感4、符號化的形式七、圖形表現(xiàn)的元素1、1、點的魅力2、2、線性結(jié)構(gòu)3、3、肌理語言?第六章圖形與視覺傳達形式（4課時）常見的媒體形式：1、圖形與標志設計2、圖形與樣本

5、設計3、圖形與招貼廣告設計4、圖形與包裝設計5、圖形與展示設計??一、設計基本元素和形的視覺訓練第一節(jié)圖形設計基本元素練習：教學內(nèi)容（1）、圖形設計的基本元素（2）、點的聯(lián)想（3）、圓的連續(xù)（4）、三角的連續(xù)教學要求（1）、尋找生活中最常見的，最簡潔的元素（2）、作業(yè)量及尺寸：4開紙，每個內(nèi)容不少于15個圖形。教學目的：激發(fā)學生靈感，提高視覺表現(xiàn)能力。訓練思維想象的速度與創(chuàng)意表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學生對事物的觀察能力和記憶力，以及對物體進行系統(tǒng)、連貫思維的能力。第二節(jié)圖形設計基本形練習：1、教學內(nèi)容三角形的聯(lián)想方形的聯(lián)想圓形的聯(lián)想2、教學要求：（1）、要求各元素形似或意象（2）、作業(yè)

6、量及尺寸：4開紙，至少12個相關圖形。教學目的：以三元素為依據(jù)，通過聯(lián)想捕捉生活中的相似視覺形象，有意識地引導學生對周邊的事物，物體發(fā)生興趣，并加以觀察，再用藝術(shù)的手法加以表現(xiàn)。二單形元素和字意的想象1、教學內(nèi)容（1）、單形元素想象------手指（2）、單形元素想象------鉛筆、燈管、刀片、螺釘?shù)目伤苄约跋胂螅?）、單形元素想象------水和火（4）、單形元素想象------走、游、飛2、教學要求：（1）、聯(lián)想表現(xiàn)的物象要直觀（2）、找出元素構(gòu)成的基本要素，然后進行變形想象，要求基本骨架不變。（3）、做作業(yè)前用“水”、“火”組詞，全班性交流。（4）、尋找“走”、“游”

7、、“飛”的漢字同義詞，并在此基礎上想象并予以表現(xiàn)。（5）、作業(yè)量及尺寸：用4開紙，每個字做10個創(chuàng)意圖形。教學目的：區(qū)別相似動詞或動作之間的相同點和不同點，從事物的兩極為導向，同時注重中間環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，從多角度尋找某一動詞的表述的可能性。以此豐富視覺語言的表達能力。三手的視覺想象和構(gòu)成1、教學內(nèi)容：（1）、手的符號意義（2）、手的表情（3）、手的視覺設計（4）、手的視覺化想象（5）、特定元素的視覺想象2、教學重點：抓住與特定元素密切聯(lián)系的物進行刻畫易于深入。引用對比、夸張、含蓄、幽默等手法使學生學會對任何