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1、汽車系孫巍江蘇省鹽城技師學院2013.01.15淺談如何發(fā)揮學生干部在學生管理中的作用目錄一、認清學生干部的概念二、學生干部應具備的基本素質三、針對我院的實際情況，如何充分發(fā)揮學生干部的管理作用？一、認清學生干部的概念學生干部，首先要做一名合格的學生，才有資格成為一名學生干部。學生首先以學習為主，學習包括專業(yè)素質（思想道德、專業(yè)知識的學習)與非專業(yè)素質(道德修養(yǎng)、文藝體育的學習)。做好了學生，然后就是干部，應履行干部的職責，緊緊圍繞促進學生學習這個中心，牢牢抓住培養(yǎng)學生成人成才這條主線，協(xié)助各科老師、班主任、系部領導，帶領同學，服務同學，
2、為學校的穩(wěn)定發(fā)展做出自己的貢獻；同時也要提高自身的綜合素質，不僅是組織協(xié)調能力，而且要培養(yǎng)自己認真工作、樂于奉獻的精神，即要在工作過程中，學會做事，做人。成為一名合格的學生，怎么做一名干部？做好了學生，做好了干部，接下來的就是學生干部。既是學生，又是干部，兩者不可分割。因此，只顧自己學習而不顧服務同學，這樣的人可能是合格的學生，而不是合格的學生干部；不顧自己學習而專搞所謂的活動，或者只為自己的私利，這樣的人既不是合格的學生，也不是合格的學生干部。兩者兼顧者才是學生干部。做好了學生，做好了干部，如何做好學生干部？二、學生干部應具備的基本素質
3、在個人先天基礎上，通過后天實踐形成的基本特征。它體現(xiàn)一個人的整體面貌，是發(fā)展自己、實現(xiàn)自身價值的基本條件，同時，它又具有很強的可塑性，總是隨著社會實踐發(fā)展而發(fā)生變化。主要包含:(1)政治思想素質(2)業(yè)務素質(3)能力素質:交往能力、分析、判斷能力、決策組織能力(4)心理素質(5)集體素質三、針對我院實際情況，如何充分發(fā)揮學生干部的管理作用？（一）如何發(fā)揮班干部在班級管理中的作用（二）如何發(fā)揮團總支、學生會干部在學生管理中的作用對照我院的《班級管理手冊》和《學生手冊》，各班級的班團干職務不下于十五個。多數(shù)沒有擔任學生干部的經(jīng)驗，且在班級正
4、常管理過程中，只有班長一人從事實際工作，其他班團干只是掛個空職。久之會出現(xiàn)以下幾種情況：（1）素質高、能力強且有責任心的班長，兢兢業(yè)業(yè)，把班級的各項常規(guī)工作做的很好；（2）有一定能力的班長，獨自將班主任交代的事情做好，但會埋怨，班級那么多的班團干，怎么他們都不做事，會產(chǎn)生抵觸情緒；（3）有的班長，可能會出現(xiàn)獨攬大權的現(xiàn)象，對班級管理造成一定的負面影響。如何發(fā)揮班干部在班級管理中的作用我們或許可以考慮以下一些方案（粗略意見，請批評指正）1、對于班團干職位數(shù)量的確定，應根據(jù)班級的現(xiàn)實情況選拔。如初中起點的班級，適合擔任班團干或者有任職經(jīng)驗的同
5、學就很少，我們就可以只挑選一名班長、一名團支書，再配備其他素質較高、有責任心的同學擔任委員，輔助開展工作；而對于高中起點的班級，適合的人員相對較多，那我們在挑選時應考慮素質較高、有責任心且能力較強的同學，必要時可以增加個別在《班級管理手冊》中沒有的職務。2、對于我們學校，各班級在挑選出相應的干部以后，安排值日班長，負責當天所有事務，一是將每個班委的工作量降低，二是避免矛盾都集中到某一個班干身上。如衛(wèi)生工作，原則上是由勞動班委負責，但這項工作十分艱巨，我們可以考慮，每天由舍長負責本宿舍的衛(wèi)生督查，再讓值日班長檢查各宿舍內(nèi)部以及衛(wèi)生區(qū)的打掃是
6、否合格，然后由值日班長和衛(wèi)生打掃人員（或由值日班長）一起等待學生會干部檢查簽字，而勞動班委每天在中午和下午放學后，在教學區(qū)和生活區(qū)的公告欄，看一下本班級衛(wèi)生工作的考核情況，這樣既能加深其他干部和學生之間的合作交流，又減輕了各位干部的工作量，降低了干部與同學之間的矛盾，還能保證每個干部都有事可做，覺得自己很重要，班主任很器重自己，同時還能提高自己的班級考核分。3、對班干部，要進行定期定人的培訓指導。相對于普通高中和普通高等院校，我院大部分學生素質與能力都較弱。很多班主任也都埋怨選不出好的班干，很多老師也會埋怨班主任選的班干不好。我們的學生群
7、體就定位在這個點上，我們的工作仍要正常開展，所以我們必須正視現(xiàn)實，考慮可行性的措施。對于初中起點的班干，必須多叮囑，身體力行，親自指導，在實踐中提升他的責任感，教導他工作方法，在一學期甚至更長時間后，他才能“自立門戶”，自己完成各項工作。對于高中起點的班干，前期必須言傳身教，讓他了解學校的各項工作運轉程序，中期多與他溝通交流，指導一些實際工作方法，后期放手讓他在完成常規(guī)工作的同時，組織一些班級活動，或者提出一些創(chuàng)設性的管理建議，充分提高他的榮譽感和價值感。定期指導，是指每一周或者兩周集中班團干開會，討論近期工作的完成情況，以及工作中存在的
8、問題和不足，大家研討，提出建議；定人指導，是指結合每個干部的綜合素質和工作的實際情況，單獨進行交流指導。4、目前，大多數(shù)班級，只是完成常規(guī)性的工作。比如開班會，只是宣讀上級的通報→指出班級存在
