有感而發(fā)講評

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1、第3課時學科語文課題有感而發(fā)課型評講目的要求1．引導學生認識習作的不足，進一步掌握“有感而發(fā)”的寫作要求、方法及技巧。2．培養(yǎng)擴散思維，學會從多角度挖掘材料的意蘊。重點難點重點：如何圍繞中心選材構思，寫出立意深刻、新穎，情節(jié)合理、生動的文章。難點：如何借鑒優(yōu)秀作文的經驗，學會作文總結。教學方法對比法評析法總結歸納教具準備制作多媒體課件學情分析教學步驟一、激趣導入同學們，對于生活，我們并不陌生，而對生活本質的認識，卻讓許多人迷茫不堪。有些人對生活充滿了熱愛、希望與贊美，而有些人則充滿了困惑、沮喪與厭惡。為何人們對

2、生活的本質認識會產生反差如此強烈的看法，關鍵是人們對生活中人與事的感悟不同、審美的角度不同、發(fā)現創(chuàng)造美的能力不同。我們今天就“有感而發(fā)”這一習作的評講，來欣賞、品評一下我們同學對父母生日、對新校園各自不同的感悟。二、目標回顧本次的習作目標，是要求同學們用手中飽含情感的筆墨，向同學、家長、老師抒寫你對新學校的感受，或寫出你爸爸媽媽過生日時，你的所想所做所感。用你溫情的目光去關注，美麗的胸懷去擁抱，純潔的心靈去感受。在“情動辭發(fā)”的基礎上，用生動細膩的語言文字，新穎的構思，把心靈的感受寫出來。同時能領會在生活中從多

3、方面挖掘“感”，抒寫“感”的要求和方法。二次備課教學步驟三、盤點習作得失1、?學生自主閱讀批改后的習作，然后同桌互讀，交流習作得失。2、?學生自由談習作得失，師生互動，總結習作中的成功與不足。成功之處：（參考可刪補）1、緊扣話題取材敘事。2、部分習作取材新穎、典型，不落俗套。3、部分習作構思巧妙，情節(jié)曲折，形式有創(chuàng)新。4、部分習作標題精煉、新穎。5、部分習作感受深刻，敘事精練、細膩，情真意切。6、部分習作能很好地煉句、恰當運用詩文、名句增加表達效果。7、8、有待改進之處：（參考可刪補）1、取材不典型，敘事不能圍

4、繞文中要表達的感受，中心不突出。2、取材雜亂，敘事無目標，沒有寫出心中的感受。3、材料的安排、組織無序，沒有合理歸類，詳略不當。4、敘事平淡，情節(jié)無波瀾，深刻的感受不能很好地融入在敘事之中。5、文中敘事與要表達的感受聯系不緊密，文中或結尾的感受有些牽強附會。6、細致觀察，捕捉信息，提煉感受的能力有待提高。7、8、四、典型評析（一）優(yōu)秀作文評析：取下列習作各一篇，師生共同評析。目的在于引導學生從同學的優(yōu)秀習作中感悟寫好“有感而發(fā)”文章的要求、方法與技巧。1、善于捕捉、挖掘材料，取材典型，感受深刻。（學生1）文題：

5、《》。二次備課2、敘事精煉、細膩、生動，情感表達自然真實。（學生2）文題：《》。3、構思巧妙，情節(jié)曲折，有波瀾。（學生3）文題：《》。4、表現形式有創(chuàng)新。（學生4）文題：《》。5、在習作中，修辭、煉句、詩文運用上有突出亮點。（學生5）文題：《》。（各班視學情適當調整。）（二）有待雕琢的習作評析：目的在于通過鮮明的對比、師生的評析，辨析出“有感而發(fā)”在習作過程中應避免的問題，在師生的爭辯中端正習作態(tài)度，明確習作此類文的一般要求和方法。請對下列文章作簡單評析（學生6）姓名省去文題：《》。（學生7）姓名省去文題：《》

6、。五、指導學生總結“有感而發(fā)”這類文章在習作中各個環(huán)節(jié)的要求。見學案表格六、學以致用（此環(huán)節(jié)實驗班選用）根據提供的材料，說出你的感受和認識。（任選一題）1、有個人在沙漠中迷失了方向，饑渴難忍，瀕臨死亡?？伤匀煌现林氐牟椒ィ徊揭徊降叵蚯白?，終于找到了一間廢棄的小屋。這間屋子已很久無人居住，風吹日曬，搖搖欲墜。在屋前，他發(fā)現了一個吸水器，于是便用力抽水，可滴水全無。他氣惱至極。忽又發(fā)現旁邊有一個水壺，壺口被木塞塞住，壺上有一個紙條，上面寫著：“你要先把這壺水灌到吸水器中，然后才能打水。但是，在你走之前，一定要

7、把水壺裝滿。”他小心翼翼地打開水壺，里面果然有一壺水，是不是該按紙條上所說的，把這壺水倒進吸水器里？如果倒進去之后吸水器不出水，豈不白白浪費了這救命之水？相反，要是把這壺水喝下去就會保住自己的生命。他猶豫不決。經過艱難抉擇，他終于下決心照紙條上說的做，果然吸水器中涌出了泉水。他痛痛快快地喝了個夠！休息一會，他把水壺裝滿水，塞上壺塞，深有感觸地在紙條上加上了一句話：二次備課“___________?！笨戳诉@個故事,使我仿佛變得聰明起來,變得豁達起來。故事中所蘊含的哲理,可使我終身受用。試一試：你認為應加哪一句話，

8、才能準確表達短文蘊含的道理？2、有位老太太，大女兒是賣傘的，小女兒是開染衣店的。晴天，她擔心大女兒的傘賣不出去；雨天，她擔心小女兒染的布曬不干，成天憂心忡忡。后來有人勸她換個角度看問題：晴天，可以為小女兒染的布容易曬干而高興；雨天，可以為大女兒的傘容易賣出去而高興。老人聽了豁然開朗，遂面帶笑容。請談一談你對此事件的感悟。七、結語同學們，通過本節(jié)課的講評，老師已從你們燦爛的笑容，靈氣的眼