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《有感而發(fā)講評》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、第3課時學(xué)科語文課題有感而發(fā)課型評講目的要求1．引導(dǎo)學(xué)生認識習(xí)作的不足，進一步掌握“有感而發(fā)”的寫作要求、方法及技巧。2．培養(yǎng)擴散思維，學(xué)會從多角度挖掘材料的意蘊。重點難點重點：如何圍繞中心選材構(gòu)思，寫出立意深刻、新穎，情節(jié)合理、生動的文章。難點：如何借鑒優(yōu)秀作文的經(jīng)驗，學(xué)會作文總結(jié)。教學(xué)方法對比法評析法總結(jié)歸納教具準備制作多媒體課件學(xué)情分析教學(xué)步驟一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，對于生活，我們并不陌生，而對生活本質(zhì)的認識，卻讓許多人迷茫不堪。有些人對生活充滿了熱愛、希望與贊美，而有些人則充滿了困惑、沮喪與厭惡。為何人們對
2、生活的本質(zhì)認識會產(chǎn)生反差如此強烈的看法，關(guān)鍵是人們對生活中人與事的感悟不同、審美的角度不同、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造美的能力不同。我們今天就“有感而發(fā)”這一習(xí)作的評講，來欣賞、品評一下我們同學(xué)對父母生日、對新校園各自不同的感悟。二、目標回顧本次的習(xí)作目標，是要求同學(xué)們用手中飽含情感的筆墨，向同學(xué)、家長、老師抒寫你對新學(xué)校的感受，或?qū)懗瞿惆职謰寢屵^生日時，你的所想所做所感。用你溫情的目光去關(guān)注，美麗的胸懷去擁抱，純潔的心靈去感受。在“情動辭發(fā)”的基礎(chǔ)上，用生動細膩的語言文字，新穎的構(gòu)思，把心靈的感受寫出來。同時能領(lǐng)會在生活中從多
3、方面挖掘“感”，抒寫“感”的要求和方法。二次備課教學(xué)步驟三、盤點習(xí)作得失1、?學(xué)生自主閱讀批改后的習(xí)作，然后同桌互讀，交流習(xí)作得失。2、?學(xué)生自由談習(xí)作得失，師生互動，總結(jié)習(xí)作中的成功與不足。成功之處：（參考可刪補）1、緊扣話題取材敘事。2、部分習(xí)作取材新穎、典型，不落俗套。3、部分習(xí)作構(gòu)思巧妙，情節(jié)曲折，形式有創(chuàng)新。4、部分習(xí)作標題精煉、新穎。5、部分習(xí)作感受深刻，敘事精練、細膩，情真意切。6、部分習(xí)作能很好地?zé)捑?、恰當運用詩文、名句增加表達效果。7、8、有待改進之處：（參考可刪補）1、取材不典型，敘事不能圍
4、繞文中要表達的感受，中心不突出。2、取材雜亂，敘事無目標，沒有寫出心中的感受。3、材料的安排、組織無序，沒有合理歸類，詳略不當。4、敘事平淡，情節(jié)無波瀾，深刻的感受不能很好地融入在敘事之中。5、文中敘事與要表達的感受聯(lián)系不緊密，文中或結(jié)尾的感受有些牽強附會。6、細致觀察，捕捉信息，提煉感受的能力有待提高。7、8、四、典型評析（一）優(yōu)秀作文評析：取下列習(xí)作各一篇，師生共同評析。目的在于引導(dǎo)學(xué)生從同學(xué)的優(yōu)秀習(xí)作中感悟?qū)懞谩坝懈卸l(fā)”文章的要求、方法與技巧。1、善于捕捉、挖掘材料，取材典型，感受深刻。（學(xué)生1）文題：
5、《》。二次備課2、敘事精煉、細膩、生動，情感表達自然真實。（學(xué)生2）文題：《》。3、構(gòu)思巧妙，情節(jié)曲折，有波瀾。（學(xué)生3）文題：《》。4、表現(xiàn)形式有創(chuàng)新。（學(xué)生4）文題：《》。5、在習(xí)作中，修辭、煉句、詩文運用上有突出亮點。（學(xué)生5）文題：《》。（各班視學(xué)情適當調(diào)整。）（二）有待雕琢的習(xí)作評析：目的在于通過鮮明的對比、師生的評析，辨析出“有感而發(fā)”在習(xí)作過程中應(yīng)避免的問題，在師生的爭辯中端正習(xí)作態(tài)度，明確習(xí)作此類文的一般要求和方法。請對下列文章作簡單評析（學(xué)生6）姓名省去文題：《》。（學(xué)生7）姓名省去文題：《》
6、。五、指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“有感而發(fā)”這類文章在習(xí)作中各個環(huán)節(jié)的要求。見學(xué)案表格六、學(xué)以致用（此環(huán)節(jié)實驗班選用）根據(jù)提供的材料，說出你的感受和認識。（任選一題）1、有個人在沙漠中迷失了方向，饑渴難忍，瀕臨死亡。可他仍然拖著沉重的步伐，一步一步地向前走，終于找到了一間廢棄的小屋。這間屋子已很久無人居住，風(fēng)吹日曬，搖搖欲墜。在屋前，他發(fā)現(xiàn)了一個吸水器，于是便用力抽水，可滴水全無。他氣惱至極。忽又發(fā)現(xiàn)旁邊有一個水壺，壺口被木塞塞住，壺上有一個紙條，上面寫著：“你要先把這壺水灌到吸水器中，然后才能打水。但是，在你走之前，一定要
7、把水壺裝滿。”他小心翼翼地打開水壺，里面果然有一壺水，是不是該按紙條上所說的，把這壺水倒進吸水器里？如果倒進去之后吸水器不出水，豈不白白浪費了這救命之水？相反，要是把這壺水喝下去就會保住自己的生命。他猶豫不決。經(jīng)過艱難抉擇，他終于下決心照紙條上說的做，果然吸水器中涌出了泉水。他痛痛快快地喝了個夠！休息一會，他把水壺裝滿水，塞上壺塞，深有感觸地在紙條上加上了一句話：二次備課“___________?！笨戳诉@個故事,使我仿佛變得聰明起來,變得豁達起來。故事中所蘊含的哲理,可使我終身受用。試一試：你認為應(yīng)加哪一句話，
8、才能準確表達短文蘊含的道理？2、有位老太太，大女兒是賣傘的，小女兒是開染衣店的。晴天，她擔(dān)心大女兒的傘賣不出去；雨天，她擔(dān)心小女兒染的布曬不干，成天憂心忡忡。后來有人勸她換個角度看問題：晴天，可以為小女兒染的布容易曬干而高興；雨天，可以為大女兒的傘容易賣出去而高興。老人聽了豁然開朗，遂面帶笑容。請談一談你對此事件的感悟。七、結(jié)語同學(xué)們，通過本節(jié)課的講評，老師已從你們燦爛的笑容，靈氣的眼
