有感而發(fā)指導(dǎo)

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1、第1、2課時學(xué)科語文課題有感而發(fā)課型作文目的要求1、了解“有感而發(fā)”對寫作的重要性。2、體悟生活是我們真情流露、靈魂凈化、佳作創(chuàng)寫的源泉。3、掌握“有感而發(fā)”的基本寫作要求及方法。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：有“感”對寫作的重要性。難點(diǎn)：“感”的來源及獲取方法。教學(xué)方法指導(dǎo)討論范文引路教具準(zhǔn)備學(xué)情分析教學(xué)步驟一、導(dǎo)入：同學(xué)們，從軍訓(xùn)開始，我們就正式步入到中學(xué)的殿堂?；仡欉M(jìn)入文通中學(xué)的生活，有的令我們興奮、激動，有的令我們感慨、沉思，也有的甚至令我們懊惱、后悔，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的記憶，許多已經(jīng)在腦海中定格。今天的作文課就請大家說說開學(xué)來你印象最深的事情，并說出令你心動、難忘的感受。二、揭題明標(biāo)：板書：有感而發(fā)要求

2、：1、了解“有感而發(fā)”對寫作的重要性。2、體悟生活是我們真情流露、靈魂凈化、佳作創(chuàng)寫的源泉。3、掌握“有感而發(fā)”的基本寫作要求及方法。三、知識鏈接：二次備課教學(xué)步驟學(xué)生讀第一單元后的知識短文《有感而發(fā)》。討論明確：1、有“感”對寫作的重要性；2、“感”的來源及獲取方法。四、訓(xùn)練題目：七年級語文上冊30-31頁，寫作《有感而發(fā)》第一題、第二題，兩題任選一題，不少于500字。五、審題指導(dǎo)：第一題：跨進(jìn)中學(xué)大門，每位同學(xué)肯定會許多新感受，這些感受來自各個方面：有的來自新環(huán)境，有的來自新老師、新同學(xué)，有的來自新開設(shè)的課程，有的來自不同的管理方法與教學(xué)方法……這些感覺雖很新鮮，但也零碎。對這些感受，怎樣

3、取舍，抓住最主要、最深刻的來寫呢？怎么有機(jī)、有序地把它們組織起來呢？動筆之前，應(yīng)認(rèn)真選材，好好構(gòu)思。想好寫什么，怎么寫。不能把文章寫得支離破碎，或者是浮光掠影地搜羅一些材料，加以堆砌。要確立明確的中心，要有一條便于組織寫作材料、便于行文的線索。第二題：這篇作文的要求明確，要寫在爸爸或媽媽過生日那天自己的所思、所為。思什么，做什么，是不言而喻的。寫作本文，最大的難處是如何寫出新意。這需要在寫作前好好動動腦筋。當(dāng)然也不能為了求新故意編造離奇的故事，要能做到既出人意料之外，又在情理之中。六、構(gòu)思指津：１、合作探究：明確寫作“有感而發(fā)”這類文章的基本結(jié)構(gòu)。（1）敘事：交代“感”的觸發(fā)點(diǎn)，精煉、簡潔，緊

4、緊圍繞自己的感受來敘事。（2）寫感：靈活采用多種手法，充分地、巧妙地表達(dá)自己的感悟，提示文章的中心。（3）明理：可在結(jié)尾直接突出，也可采用適當(dāng)?shù)男揶o手法，富有新意地婉轉(zhuǎn)、含蓄地表達(dá)。2、注意點(diǎn)：（1）認(rèn)真回想開學(xué)以來所經(jīng)歷的所有事情，抓住最令你興奮、激動或懊惱、后悔的事，深入思考，分析你有這種感受的原因。（2）所發(fā)感想必須要有“根”，不可是無源之水，無本之木。感想要自然、水到渠成，不可牽強(qiáng)附會。二次備課（3）所擬的題目要能與文章內(nèi)容、主題相對應(yīng)，不能文不對題。七、范文引路：生已是深秋的一天。許多動物擋不住秋的蕭殺，大都漸漸絕跡了，而我竟然還能找到一只螞蚱，輕輕地對它說。它當(dāng)然不會回答我，只是在

5、我的掌里不停地掙扎。我手一松，它便跳到了地上，歡快地跳來跳去，我的心微微一震……“快回到你的草叢里去吧，小家伙”，我微笑著對它說?？晌以捯魟偮洌粋€人騎著自行車過去了，似乎壓到了那個小生命。我連忙跑過去，果然，螞蚱身軀的后半段被車輪碾得粉碎，柔軟的身軀和翅膀已經(jīng)貼在地面上，六只小足正在不停地舞動，我知道它身體里有莫大的痛楚。我不忍心再看下去，站起來。“唉，可憐的小東西，你生命就這么短暫……”我嘆息道。不過，它又引起了我的注意：它并沒有死，正在努力地向前爬，一步，兩步……這個過程非常緩慢，每一步身后都會留下碧玉般的血絲，可見它忍受著多大的痛苦。但它的步子卻又那么堅(jiān)定，充滿了對草叢的依戀，充滿著對

6、未來的希望，充滿了對生命的執(zhí)著！就這樣，一步，又一步，它終于走完了那段短暫而漫長的路程，回到了草叢。就在這時，它也用盡了最后的體力，不再動了，默默地死在了這片它所熱愛的土地上。我的心震憾了……“自從被車輪軋到的那一瞬間起，它就不可能再活下來……”我自言自語道。可它多么想生活下去。二次備課（學(xué)生讀后交流，圍繞構(gòu)思指津來談）八、構(gòu)思擬稿。老師巡查并相機(jī)作個別指導(dǎo)。九、改稿謄抄。板書設(shè)計有感而發(fā)敘事精煉圍繞感受感悟深刻自然流露中心明確創(chuàng)新表達(dá)教學(xué)反思