語文人教版四年級下冊《語文園地八》習作 教學設計

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1、人教版四年級下冊語文園地八教學設計襄陽市第二十中學楊玉紅教學目標：1、用具體的理論、練習，引導學生學習寫作技巧如何寫好動作。2、教會學生寫作中點面結合的寫作方法。3、通過具體的銜杯傳球游戲，引導學生親自體驗和感受，從而寫出真情實感。教學重點：體驗并學會表達游戲的過程。教學難點：如何引導學生把寫作技巧落實到寫作中。教具：杯子多個，乒乓球兩個教時：1課時學習過程一、直接切入主題。1、請同學們朗讀語文園地八，用一句話概括本次習作要求。2、學生朗讀。3、學生概括.4、師總結并板書:自由表達自己想寫的內容。二、出示詞語猜游戲。1、師出示四個詞語學生猜是哪個游戲？2、學生回顧做過的游戲，根據(jù)給出的

2、詞語猜出是跳皮筋游戲。3、師出示圖、詞、段落要求學生把詞語填入括號中。引導學生明確動詞在游戲寫作中的重要性，引入今天的課，并點明先學寫作技巧。三、引導學生寫好動作。1、寫好動作第一種方法：A、師出示圖和句子讓學生朗讀并填入恰當?shù)膭釉~。B、學生填詞，師總結寫好動作的第一種方法：選擇準確的動詞，分步把過程寫清楚。C、用方法做練習，訓練落實。1、學習第二種方法：A、師出示圖和句子，要求學生在朗讀的基礎上填入恰當詞來修飾句中的動詞。B、師引導并總結用副詞來修飾動詞的方法。C、師用練習填副詞引導學生訓練。2、第三種方法：A、師出示圖，并出示相關段落，學生朗讀并填句。B、師引導學生填比喻句，并總結

3、出第三種方法：把動詞和比喻、擬人、夸張等修辭手法結合使用。C、師引導學生通過練習鞏固第三種方法。4、師總結三種寫動作的方法，并要求學生默記。四、引導學生學習點面結合的寫作方法。1、師理論講解點面結合的方法。2、學生熟知并大致掌握。3、師提問本次活動的點面是什么？并引導學生悟到。五、帶領學生體驗游戲。1、游戲前師引導學生談感受，并給學生詞語和方法讓學生用一段話概括游戲前的感受和心情。2、師出示游戲規(guī)則學生復述。3、游戲中：多媒體出示要求。A、游戲分兩組進行，每組六人，兩輪決定勝負。B、游戲時請同學們認真觀察，找出點和面的狀態(tài)，并用例文引導寫活動中的點和面。4、游戲結束時，師采訪學生的感受

4、、收獲。六、師引導學生寫好題目、開頭和結尾。七、師用多媒體出示圖示并總結本節(jié)課內容。教學反思：本節(jié)課我認為有兩大亮點。第一點就是教會了學生實用落地的寫作方法和寫作技巧。第二點是讓學生親自體驗、感受和實踐，學生能在作文中寫出真情實感。本次課的不足是課堂容量稍大，應該用兩課時上，學生對寫作技巧和方法的掌握更好，同時大多數(shù)學生都有實踐參與游戲的親自體驗。