朱莉萍2—你是我的好朋友，我是你的好朋友

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1、你是我的好朋友，我是你的好朋友【內(nèi)容摘要】隨著社會的不斷發(fā)展，在我國的家庭中獨(dú)生子女越來越多，他們由于缺少與同齡伙伴交往的機(jī)會，造成了諸如以自我為中心、攻擊性強(qiáng)、不合群等不良習(xí)氣。因此，作為小班幼兒，同伴關(guān)系在交往中變得越來越重要了。本文研究了小班幼兒同伴交往能力的培養(yǎng)，通過觀察與分析，主要從以下幾個方面進(jìn)行培養(yǎng)1．為幼兒創(chuàng)造與同伴交往的機(jī)會。2．教給幼兒一些交往的技能。3．教師應(yīng)善于觀察幼兒的交往行為，適時地評價。4．家園共育，促進(jìn)幼兒友好交往。【關(guān)鍵詞】小班幼兒同伴關(guān)系交往能力【正文】一、問題

2、的提出：美國心理學(xué)家卡耐基認(rèn)為：成功等于30%的才能加上70%的人際關(guān)系?！队變簣@教育綱要》中指出：要把學(xué)習(xí)初步的交往列為教育的內(nèi)容和要求?？梢姡囵B(yǎng)人的交往能力顯得多么的重要，當(dāng)代的幼兒是21世紀(jì)的主人，新的世紀(jì)對新一代有更高的要求，他們不僅要有高智商的頭腦、健康的身心，更要有適應(yīng)現(xiàn)代化社會發(fā)展所需要的交往能力。一個活潑開朗、樂于與人相處的孩子易受到同伴的歡迎和成人的喜愛，并容易適應(yīng)新的環(huán)境。目前，隨著社會的不斷發(fā)展，在我國的家庭中獨(dú)生子女越來越多，他們由于缺少與同齡伙伴交往的機(jī)會，造成了諸如以

3、自我為中心、攻擊性強(qiáng)、不合群等不良習(xí)氣。因此，作為小班幼兒，同伴關(guān)系在交往中變得越來越重要了。心理學(xué)家皮亞杰曾提出：“孩子與同伴交往是克服性格孤僻和自我中心的良好途徑。交往對孩子具有獨(dú)特的心理價值，這是親子關(guān)系代替不了的。”二、概念的界定：同伴交往態(tài)度：是指幼兒與人交往過程中通過內(nèi)心的體驗(yàn)表現(xiàn)出來的外在的態(tài)度傾向。友好行為：是幼兒在社會交往過程中表現(xiàn)出來的同伴間的分享、助人、謙讓等行為。交往能力：是孩子在社會交往過程中所運(yùn)用的交往策略、交往技能以及建立與協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力。三、研究與策略在幼兒同伴

4、交往意識和能力的培養(yǎng)中，我作了以下幾點(diǎn)嘗試：（一）為幼兒創(chuàng)造與同伴交往的機(jī)會。1．組織豐富的活動創(chuàng)造交往的機(jī)會。小班幼兒與同伴交往的最主要形式是游戲。游戲是學(xué)前兒童的主導(dǎo)活動，它是兒童反映社會生活的一種特殊方式。在游戲活動中，兒童實(shí)際上是通過社會角色的扮演來學(xué)習(xí)人際之間的交往，從游戲的角色分配和游戲的材料的使用來看，常常需要兒童學(xué)會協(xié)調(diào)，而這種協(xié)調(diào)能力正是與同伴交往中逐步學(xué)會的。盡管小班幼兒有了同伴交往的需要和初步的能力，但是受自我中心心理特點(diǎn)及現(xiàn)代家庭生活方式的影響，這些幼兒與同伴交往的機(jī)會較少

5、。因此，在日常生活中多為幼兒創(chuàng)造與同伴交往的機(jī)會。在游戲中他們可以學(xué)習(xí)合作、互助、輪流、分享，學(xué)習(xí)站在他人的角度理解他人，學(xué)習(xí)如何與他人共同生活。如：多組織幼兒一起拼圖、搭積木、作畫、看圖書、玩娃娃等。教師應(yīng)想辦法為幼兒創(chuàng)造、提供與同伴交往學(xué)習(xí)和游戲的機(jī)會，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)會交往。在建構(gòu)游戲、角色游戲中，幼兒必須共同商量、互相配合、友好交往，才能使游戲順利進(jìn)行下去。作為教師，既不要放過每一次讓幼兒交往的機(jī)會，同時還要有意識地為幼兒創(chuàng)造、提供交往的機(jī)會。2．創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，提供鍛煉機(jī)會。依據(jù)階段目標(biāo)，

6、創(chuàng)設(shè)與主題相一致的幼兒園環(huán)境，提供鍛煉機(jī)會，促進(jìn)幼兒交往能力提高。例如：在培養(yǎng)幼兒交往語言中，把幼兒園環(huán)境布置成“我和小動物打電話”，刺激幼兒有想說的愿望，并會想想該說什么？怎么說？然后提供玩具讓幼兒模仿和對話，使幼兒在場景中獲得交往語言的提高。有計(jì)劃地安排社會性教育活動，利用“家長社區(qū)資源”組織幼兒在社區(qū)活動，通過社會交往擴(kuò)大幼兒與社會的接觸。例如：與社區(qū)老人接觸，到同伴家作客等，以發(fā)揮多種教育途徑的功能，并讓家長在參與過程中，了解幼兒園的教育目的，達(dá)到同步教育的效果。（二）教給幼兒一些交往的技

7、能。幼兒之間有種天然的親和力，他們喜歡在一起游戲，但在游戲時卻常常會出現(xiàn)各自游戲、互不干擾的局面，或互相攻擊、爭搶玩具的現(xiàn)象。在這種情況下，教給他們一些同伴間友好交往的技能是非常必要的。（1）教幼兒待人禮貌、熱情。在幼兒群體中，可以發(fā)現(xiàn)那些樂于將自己的玩具、圖書、食品與人分享，對人熱情有禮貌的孩子常常能成為許多孩子的玩伴。因此在日常生活中要求幼兒遇人主動問好，告別時說“再見”，請求別人幫助時要說“請”，接受別人幫助后應(yīng)說“謝謝”，無意中碰到別人要說“對不起”，接受別人道歉時應(yīng)說“沒關(guān)系”。教師要以

8、自身良好的品行感染幼兒，對于幼兒表現(xiàn)出來的良好行為和情感，及時給予正面強(qiáng)化，使幼兒成為一個受歡迎的人。（2）教給幼兒主動交往的方法。小班幼兒間的交往大多是圍繞玩具而發(fā)生的。他們?yōu)橥婢叨l(fā)生爭搶行為，或者通過玩具而向同伴表示邀請。我們鼓勵幼兒將家中的玩具帶到幼兒園來，在集體面前介紹給同伴。在活動中，我們仔細(xì)觀察幼兒的表現(xiàn)，啟發(fā)幼兒加強(qiáng)同伴間的交往，如“你想玩他的玩具該怎么說？”“你想和誰一起玩玩具？”“你們是怎么玩的？”除了玩具，還啟發(fā)幼兒把家中的圖書、小食品拿來與小朋友一起分享，跟