朱莉萍2—你是我的好朋友，我是你的好朋友

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1、你是我的好朋友，我是你的好朋友【內(nèi)容摘要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，在我國(guó)的家庭中獨(dú)生子女越來(lái)越多，他們由于缺少與同齡伙伴交往的機(jī)會(huì)，造成了諸如以自我為中心、攻擊性強(qiáng)、不合群等不良習(xí)氣。因此，作為小班幼兒，同伴關(guān)系在交往中變得越來(lái)越重要了。本文研究了小班幼兒同伴交往能力的培養(yǎng)，通過(guò)觀察與分析，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)1．為幼兒創(chuàng)造與同伴交往的機(jī)會(huì)。2．教給幼兒一些交往的技能。3．教師應(yīng)善于觀察幼兒的交往行為，適時(shí)地評(píng)價(jià)。4．家園共育，促進(jìn)幼兒友好交往?！娟P(guān)鍵詞】小班幼兒同伴關(guān)系交往能力【正文】一、問(wèn)題

2、的提出：美國(guó)心理學(xué)家卡耐基認(rèn)為：成功等于30%的才能加上70%的人際關(guān)系。《幼兒園教育綱要》中指出：要把學(xué)習(xí)初步的交往列為教育的內(nèi)容和要求?？梢?jiàn)，培養(yǎng)人的交往能力顯得多么的重要，當(dāng)代的幼兒是21世紀(jì)的主人，新的世紀(jì)對(duì)新一代有更高的要求，他們不僅要有高智商的頭腦、健康的身心，更要有適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展所需要的交往能力。一個(gè)活潑開(kāi)朗、樂(lè)于與人相處的孩子易受到同伴的歡迎和成人的喜愛(ài)，并容易適應(yīng)新的環(huán)境。目前，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，在我國(guó)的家庭中獨(dú)生子女越來(lái)越多，他們由于缺少與同齡伙伴交往的機(jī)會(huì)，造成了諸如以

3、自我為中心、攻擊性強(qiáng)、不合群等不良習(xí)氣。因此，作為小班幼兒，同伴關(guān)系在交往中變得越來(lái)越重要了。心理學(xué)家皮亞杰曾提出：“孩子與同伴交往是克服性格孤僻和自我中心的良好途徑。交往對(duì)孩子具有獨(dú)特的心理價(jià)值，這是親子關(guān)系代替不了的。”二、概念的界定：同伴交往態(tài)度：是指幼兒與人交往過(guò)程中通過(guò)內(nèi)心的體驗(yàn)表現(xiàn)出來(lái)的外在的態(tài)度傾向。友好行為：是幼兒在社會(huì)交往過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的同伴間的分享、助人、謙讓等行為。交往能力：是孩子在社會(huì)交往過(guò)程中所運(yùn)用的交往策略、交往技能以及建立與協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力。三、研究與策略在幼兒同伴

4、交往意識(shí)和能力的培養(yǎng)中，我作了以下幾點(diǎn)嘗試：（一）為幼兒創(chuàng)造與同伴交往的機(jī)會(huì)。1．組織豐富的活動(dòng)創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)。小班幼兒與同伴交往的最主要形式是游戲。游戲是學(xué)前兒童的主導(dǎo)活動(dòng)，它是兒童反映社會(huì)生活的一種特殊方式。在游戲活動(dòng)中，兒童實(shí)際上是通過(guò)社會(huì)角色的扮演來(lái)學(xué)習(xí)人際之間的交往，從游戲的角色分配和游戲的材料的使用來(lái)看，常常需要兒童學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)，而這種協(xié)調(diào)能力正是與同伴交往中逐步學(xué)會(huì)的。盡管小班幼兒有了同伴交往的需要和初步的能力，但是受自我中心心理特點(diǎn)及現(xiàn)代家庭生活方式的影響，這些幼兒與同伴交往的機(jī)會(huì)較少

5、。因此，在日常生活中多為幼兒創(chuàng)造與同伴交往的機(jī)會(huì)。在游戲中他們可以學(xué)習(xí)合作、互助、輪流、分享，學(xué)習(xí)站在他人的角度理解他人，學(xué)習(xí)如何與他人共同生活。如：多組織幼兒一起拼圖、搭積木、作畫(huà)、看圖書(shū)、玩娃娃等。教師應(yīng)想辦法為幼兒創(chuàng)造、提供與同伴交往學(xué)習(xí)和游戲的機(jī)會(huì)，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)會(huì)交往。在建構(gòu)游戲、角色游戲中，幼兒必須共同商量、互相配合、友好交往，才能使游戲順利進(jìn)行下去。作為教師，既不要放過(guò)每一次讓幼兒交往的機(jī)會(huì)，同時(shí)還要有意識(shí)地為幼兒創(chuàng)造、提供交往的機(jī)會(huì)。2．創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，提供鍛煉機(jī)會(huì)。依據(jù)階段目標(biāo)，

6、創(chuàng)設(shè)與主題相一致的幼兒園環(huán)境，提供鍛煉機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒交往能力提高。例如：在培養(yǎng)幼兒交往語(yǔ)言中，把幼兒園環(huán)境布置成“我和小動(dòng)物打電話”，刺激幼兒有想說(shuō)的愿望，并會(huì)想想該說(shuō)什么？怎么說(shuō)？然后提供玩具讓幼兒模仿和對(duì)話，使幼兒在場(chǎng)景中獲得交往語(yǔ)言的提高。有計(jì)劃地安排社會(huì)性教育活動(dòng)，利用“家長(zhǎng)社區(qū)資源”組織幼兒在社區(qū)活動(dòng)，通過(guò)社會(huì)交往擴(kuò)大幼兒與社會(huì)的接觸。例如：與社區(qū)老人接觸，到同伴家作客等，以發(fā)揮多種教育途徑的功能，并讓家長(zhǎng)在參與過(guò)程中，了解幼兒園的教育目的，達(dá)到同步教育的效果。（二）教給幼兒一些交往的技

7、能。幼兒之間有種天然的親和力，他們喜歡在一起游戲，但在游戲時(shí)卻常常會(huì)出現(xiàn)各自游戲、互不干擾的局面，或互相攻擊、爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象。在這種情況下，教給他們一些同伴間友好交往的技能是非常必要的。（1）教幼兒待人禮貌、熱情。在幼兒群體中，可以發(fā)現(xiàn)那些樂(lè)于將自己的玩具、圖書(shū)、食品與人分享，對(duì)人熱情有禮貌的孩子常常能成為許多孩子的玩伴。因此在日常生活中要求幼兒遇人主動(dòng)問(wèn)好，告別時(shí)說(shuō)“再見(jiàn)”，請(qǐng)求別人幫助時(shí)要說(shuō)“請(qǐng)”，接受別人幫助后應(yīng)說(shuō)“謝謝”，無(wú)意中碰到別人要說(shuō)“對(duì)不起”，接受別人道歉時(shí)應(yīng)說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”。教師要以

8、自身良好的品行感染幼兒，對(duì)于幼兒表現(xiàn)出來(lái)的良好行為和情感，及時(shí)給予正面強(qiáng)化，使幼兒成為一個(gè)受歡迎的人。（2）教給幼兒主動(dòng)交往的方法。小班幼兒間的交往大多是圍繞玩具而發(fā)生的。他們?yōu)橥婢叨l(fā)生爭(zhēng)搶行為，或者通過(guò)玩具而向同伴表示邀請(qǐng)。我們鼓勵(lì)幼兒將家中的玩具帶到幼兒園來(lái)，在集體面前介紹給同伴。在活動(dòng)中，我們仔細(xì)觀察幼兒的表現(xiàn)，啟發(fā)幼兒加強(qiáng)同伴間的交往，如“你想玩他的玩具該怎么說(shuō)？”“你想和誰(shuí)一起玩玩具？”“你們是怎么玩的？”除了玩具，還啟發(fā)幼兒把家中的圖書(shū)、小食品拿來(lái)與小朋友一起分享，跟