《口語交際復(fù)習(xí)》PPT課件

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1、口語交際復(fù)習(xí)口語交際能力主要是聽說能力，具體要求是：①把握對方說話的要點(diǎn)，做出準(zhǔn)確地判斷或得體的回答。②說話時語言表達(dá)要簡明、得體、連貫?？谡Z交際是通過設(shè)置具體的情景來考查的,具體的交際情景的設(shè)置、呈現(xiàn)方式，目前更多的是文字材料，但也有圖表材料。常見方式有：訪談式、辯論式、勸說式、推薦式等?？谡Z交際復(fù)習(xí)應(yīng)考策略]首先“生活就是學(xué)語文的大課堂?！蔽覀兤綍r要注意留心別人的語言，同時還要積極與人交往，多參與討論、演說、辯論等語文實(shí)踐活動，在交往中學(xué)會交往的技巧。其次要掌握解題的基本技巧：1、讀通情境，抓住中心。就是能根據(jù)具體的情境進(jìn)行表達(dá)。2、領(lǐng)會意圖，設(shè)身

2、處地。語言的表達(dá)要能“如出己口”，與人物性格、年齡等特征相符合。3、注意禮貌，語言簡明、連貫、得體。1.閱讀下列對話，用一句話概括對話的主要意思。2002年5月24日，美國總統(tǒng)布什在莫斯科與俄羅斯總統(tǒng)普京會談。在兩國總統(tǒng)的答記者問中，布什總統(tǒng)說：“武器已經(jīng)不再互相瞄準(zhǔn)?！逼站┛偨y(tǒng)說：“任何手拿武器，哪怕是拿獵槍的都知道，讓它退出彈藥，遠(yuǎn)離人群，是最安全的。”答：_____________________解析：這是一道別具匠心的口語交際題。主要考查了學(xué)生“聽”的能力，要理解言外之意，解答這題的關(guān)鍵在于讀懂意思。不用武器，意味著不要戰(zhàn)爭，要和平?？蛇@樣回答

3、：“和平”應(yīng)成為今后政治對話的主旋律。(或“和平對話，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭”；“要和平，不要戰(zhàn)爭”)2.語文科陳老師得知李欣然同學(xué)最近常在課堂上看《三國演義》后，打算找她談話，以達(dá)到既保護(hù)她課外閱讀的積極性，又能引導(dǎo)她重視課堂學(xué)習(xí)的目的。如果你是陳老師，你怎么說才能使李欣然同學(xué)樂于接受你的意見呢？(不超過60字)答：___________________________解析：這是一道開放性試題。此題的考點(diǎn)是口語交際中的“勸說”，勸說最基本的要求是講明道理，消除顧慮，語氣委婉。解答此類題目，需要注意以下幾點(diǎn)：①要注意對象和場合，做到語言表達(dá)的得體；②要做到語句連貫，

4、條理清楚；③要注意題目中的要求，語言表達(dá)要簡潔明了。答案示例：《三國演義》確實(shí)是一本好書，但如果在課堂上偷偷地看，既影響課堂學(xué)習(xí)，又使閱讀樂趣大打折扣，何不課后才看呢？一、勸告他人型[例l](江蘇省泰州市)在菜場調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，仍有一些賣菜者在熱情地幫顧客用塑料袋裝菜。一位同學(xué)問：“不是禁送塑料袋了嗎?”賣菜者指著旁邊的攤位說：“大家都在送，我不送，你會買我的菜嗎?”如果你在現(xiàn)場，你會怎樣勸說這位賣菜的人?(注意簡明、連貫、得體)[解析]這是一道典型的勸告類口語交際題，解答此題要注意以下兩方面要求：第一要在準(zhǔn)確了解事情前因后果的基礎(chǔ)上，有的放矢吐露心聲，以

5、理服人，以情動人，文明得體;第二要符合語體要求，根據(jù)具體情況確定使用口語還是使用書面語。答案示例：①菜賣得好不好，關(guān)鍵在于菜的質(zhì)量、價格和服務(wù);②帶頭執(zhí)行“限塑令”，為保護(hù)環(huán)境盡責(zé)任，大家會理解、支持的：③執(zhí)行“限塑令”也是每個公民的義務(wù)。④還可以有償提供竹籃子、無紡布袋等，增加收入。二、辯論反駁型[例2](湖南省湘西州)湘西山高林密，森林資源豐富。某中學(xué)組織了有關(guān)“湘西的明天”的討論會，下面是討論會發(fā)言的片段，閱讀后回答問題。甲：我們湘西擁有豐富的森林資源，我們應(yīng)該充分利用這富有特色的地方資源，拉動地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。乙：那可不行。我們應(yīng)努力保護(hù)好這一資

6、源，限制無節(jié)制的開發(fā)，否則生態(tài)環(huán)境遭受嚴(yán)重破壞，我們將受到大自然的懲罰。甲：別管那么多，最實(shí)惠的是搞好經(jīng)濟(jì)。擁有這么好的資源卻不利用，這不是一種資源浪費(fèi)嗎?乙：……針對甲后面的發(fā)言，請你替乙寫一段話反駁甲。注意語言簡潔，有針對性。答：__________________________________________________[解析]這是一道設(shè)置情境，進(jìn)行辯論反駁的的口語交際考查題，此類題要求的是口語表達(dá)的“交鋒性”，對參與者的口才和思辯要求較高。辯駁時，既可以駁對方論點(diǎn)荒謬，亦可以駁對方論據(jù)虛假，還可以駁對方論證缺乏邏輯。需要提醒的是，論辯不是

7、“攻擊”，所以說話時要有尺度，要有理有據(jù)，有進(jìn)有退?？忌诰唧w解答這兩道題時，必須從自己的身份出發(fā)，明確自己欲“立”的觀點(diǎn)，并抓住對方的話語，進(jìn)行闡述反駁，可以“攻擊”敵論據(jù)，亦可辯證闡述敵論點(diǎn)，力求“脫口”擊中要害，“秀”出精彩。參考答案：示例：俗話說“前人栽樹，后人乘涼”，我們怎能只管自己“乘涼”而讓后人“栽樹”呢!何況破壞了這～資源也是對自己不負(fù)責(zé)任!(答案不唯一，言之有理即可)三、采訪他人型[例3](福建省三明市)考試結(jié)束不久，你作為學(xué)校廣播站一名小記者去采訪一位英語考滿分的同學(xué)，原先設(shè)想的問題是：“你的父母是否具有輔導(dǎo)你學(xué)英語的能力?”但看到

8、他的父母也在場，你發(fā)現(xiàn)這個問題不合適，就改變了原先設(shè)想的問題。(1)原先設(shè)想的問題不合適的原因