[精品]講述自己的教育故事

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1、我在教學(xué)中成長霸州市王莊子鄉(xiāng)任莊子小學(xué)我在教學(xué)中成長在新課程改革之后，我反思了一下自己以前的某些教學(xué)行為方式，感觸很多，收獲很多，覺得非常有必要以科學(xué)的態(tài)度來對待新課程的改革。作為一個實踐新課程改革的一份子，必須要冷靜對待已經(jīng)出現(xiàn)的問題，勇于反思自身的教學(xué)行為，以鄧小平'‘時間是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”這一理論來審視自己出現(xiàn)的某些不佳現(xiàn)象，時刻重視自身素質(zhì)的提高，注意時間問題的科學(xué)性，新穎性，前瞻性及劃時代意義。我是一名農(nóng)村小學(xué)教師，對于新課程改革無法全面深入到農(nóng)村小學(xué)，實施中城鄉(xiāng)課改的差距很大。農(nóng)村教師是一支龐大的教師隊伍，可是當(dāng)期農(nóng)村教師素質(zhì)參差不

2、齊。其一表現(xiàn)為：一部分教師能夠深入淺出進行教學(xué)，教學(xué)效果良好；一部分教師淺入淺出進行教學(xué)，教學(xué)效果一般;還有一部分教師教學(xué)效果差。在新課程教學(xué)中，教學(xué)效果比較好的教師對新課程理念理解的較好，對新課程的接受能力和適應(yīng)力比較強，而原來教學(xué)效果不佳的教師對于新課程的接受能力和適應(yīng)力也比較差。其二表現(xiàn)為：目前在農(nóng)村小學(xué)中，教師跨專業(yè)和跨學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)象十分普遍。我就是一名跨專業(yè)和跨學(xué)科教學(xué)的老師，對于新課程的了解不夠，邊學(xué)習(xí)邊教學(xué)，剛參加工作時我還曾經(jīng)產(chǎn)生過放棄的念頭，可是看到孩子們求知的目光和在家訪中的一些感觸，使我放棄了退縮的念頭，讓我堅定信心努力學(xué)習(xí)刻

3、苦工作。對于這些年的工作認真審視了自己，一路走來我絕對是一個勤奮負責(zé)的人，在所帶的班級來講還算不錯，可是我知道那是自己付出了多少心血和時間，認真?zhèn)湔n和講課，認真批改作業(yè)，可我自己心里知道，自己的付出與學(xué)生的表現(xiàn)并不成正比，問題到底出在哪呢？我結(jié)合新課程又重新學(xué)習(xí)和摸索，請教了許多老教師，在網(wǎng)上搜集大量的有關(guān)于教學(xué)方面的資料，積極改正自身的不足。最近我還參加了由河北省教育廳組織的特級教師講學(xué)團''送教下鄉(xiāng)'在市四小聽了省特級教師宋云霞老師的一堂后讓我重新定義了教學(xué)方法。1.觀察法：教師之間開展課前說課或開展相互聽課的活動。讓別人發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)的不足，

4、聽取別人的好的意見和教學(xué)方法，給予取長補短。2.札記法：每堂課下來，寫自己教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題記下課堂教學(xué)中發(fā)生的重要事件，尤其是那些記憶生動的細節(jié)，可以進行階段性的小節(jié)。3.敘事法：向別人講述自己的教學(xué)故事和教學(xué)人士交流自己的教學(xué)經(jīng)驗,從談話中暴露自己的問題通過別人的觀點思考自己的行為，從思維方面改進。1.比較法：邀請同級教師或觀看優(yōu)質(zhì)課例，對照自己的教學(xué)行為進行比較找出自己的不足。2.討論法：積極參加教研活動，選擇在教學(xué)中普遍發(fā)生的問題，通過不同角度和不同思維處理問題，來彌補在教學(xué)中的不足和疏漏。3.收集法：剪報復(fù)印或利用網(wǎng)絡(luò)下載有關(guān)與自己的教學(xué)資

5、料，不斷充實自己的業(yè)務(wù)知識，提高自己的教學(xué)專業(yè)水平。4.收藏發(fā)：每學(xué)期將自己在教學(xué)中的設(shè)想和創(chuàng)新整理教完后收集起來，制成自己教學(xué)行為發(fā)展檔案，幾個學(xué)期下來，做一對比會有很大的收獲。綜上所述，作為一名教師每上一節(jié)課，總有自己滿意的地方。諸如在教學(xué)過程中達到預(yù)期的設(shè)計目的，課堂教學(xué)中隨機應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?，師生互動開展成功之處，某些教學(xué)思想滲透與應(yīng)用的巧妙之舉。備課時曾考慮到在課堂上突然爆發(fā)出的靈感。導(dǎo)入新知的話語，課堂氛圍的改觀，學(xué)生思維的激活，因材施教的準(zhǔn)確，板書設(shè)計的新穎課件制作出眾等,都有利課堂教學(xué)。隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生思維及情感的交流往往會因

6、為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生靈感，而這些“智慧”常常是一閃即逝作為老師必須去捕捉，否則將會遺憾不已，而把這些東西及時收集起來，這種實踐日積月累，所蓄漸豐,既有利于探索教育教學(xué)的規(guī)律，也有利于正確性的教學(xué)風(fēng)格。教后不足，即使是成功課堂教學(xué)也難免有疏漏，失誤之處。美國教育心理學(xué)家波斯納提出了一個教育共識：成功二經(jīng)驗+反思。我將自己的教學(xué)經(jīng)驗成功的記錄下來不管是對自己，還是對我們這些年輕老師來說都是一種寶貴經(jīng)驗，都是一種不可估量的財富。在獲得經(jīng)驗和對經(jīng)驗進行深入思考，使我在教學(xué)的道路上不斷地成長進步。