資源描述：
《10 飛檐走壁的虎將》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、10、飛檐走壁的虎將教學目標：1、學會關(guān)注說明文中的科學術(shù)語，并能在習作中適當?shù)募右赃\用。2、體會總分的構(gòu)段方式，在老師的梳理下，試著用這樣的構(gòu)段方式寫一段話。3、激發(fā)學生閱讀科學性說明文的興趣。教學重難點：體會總分的構(gòu)段方式，并運用到習作中。一、復習導入。1、回憶上節(jié)課積累的詞語。師：同學們，上節(jié)課我們學習了《飛檐走壁的虎將》，你都積累了哪些詞語呢？生說詞語。評價：你們真能干，這么多的四字詞都能記住。2、聽寫。師：敢不敢接受更難的挑戰(zhàn)呢？（敢）好！請大家拿出聽寫本，聽寫詞語。（扁平、暗灰色、尾刺、吸盤狀的皮瓣、尾部、離體）師：老師看到很多同學都在冥思苦想，這樣，悄悄看一眼，記住這個詞后再默寫
2、在本子上。3、更正改錯。師：請同學們對照大屏幕，自己更正寫錯的字。有全對的嗎？再讀讀這些詞，把它們牢牢記在心間。4、理解詞語師：看見過“吸盤狀的皮瓣”嗎？圖文解釋。師：正是因為有了這吸盤狀的皮瓣，壁虎才能夠（飛檐走壁）。難怪作者稱它為（飛檐走壁的虎將）。其他詞語都理解嗎？有沒有不理解的？總結(jié)：這些詞語準確、簡潔，我們把它叫做——科學術(shù)語(板書)。讀懂科學術(shù)語，就能很好地讀懂說明文。二、感悟總分的寫法1、齊讀，勾畫科學術(shù)語。師：六自然段中也大量運用了科學術(shù)語，請同學們打開書，自己讀一讀六自然段，勾畫出本段中的科學術(shù)語。2、解析科學術(shù)語師：找到了嗎？讀一讀。一起讀一讀。能換成第二句話嗎？板書（準確
3、簡潔）總結(jié)：語言表達“失之毫厘”，其結(jié)果就會“謬以千里”，準確的運用這類科學術(shù)語，可以使說明文的語言更準確、更簡潔。3、體會總分的寫法。師：這樣的語言真巧妙，老師也想讀了，咱們合作合作好嘛？我讀第一句，大家讀后面的句子，邊讀邊思考，老師讀的句子和你們讀的句子間有什么聯(lián)系？板書：總——分（1）抓關(guān)鍵詞師：那壁虎巧妙的避敵方法究竟是什么呢？能用一個詞來回答嗎？（丟卒保帥）對，抓住關(guān)鍵詞，有助于我們理解文本。（2）理解詞語師：什么是丟卒保帥，能在文中找到答案。請你找到后自己讀一讀。（單獨請生讀）總結(jié)：瞧，理解詞語也能用聯(lián)系上下文這種最便捷的方式。我們再來讀讀這句話，看看你還發(fā)現(xiàn)了什么？（3）抓“：”
4、，體會總分的構(gòu)句方式。師：大家有沒有關(guān)注到一個特別的標點符號？（：）為什么用冒號呢？（解釋說明）師：其實，這里再次巧妙地用到了總分的方式來構(gòu)句。4、再悟“巧妙”。師：巧妙之處還不止這些，一起讀第三句。師：還妙在何處？（尾巴再生）。正因為它的尾巴能再生，所以它才敢丟卒保帥，真是巧妙。難怪作者稱它是（飛檐走壁的虎將）強調(diào)：再生也是一個科學用語。三、拓展練筆師：我們寫作時，如果先有了這樣的思路，寫作起來也會更加得心應(yīng)手。想試試嗎！1、出示圖片。師：看到這幅圖，你想用什么詞來形容蝴蝶？從哪里體會到的？2、給出專業(yè)性術(shù)語花斑棒狀觸角扇動腹部鱗片師：我們在寫蝴蝶的時候，還可以選擇性用上這些科學術(shù)語，這樣會
5、使我們的文章更準確、更簡潔。來，一起讀一讀。1、組內(nèi)說一說師：試著把自己的想法說成一段話，在四人小組內(nèi)說一說吧。2、文章導向師：從剛才大家的發(fā)言中，老師發(fā)現(xiàn)我們班有好多小才子、小才女?？纯催@位小朋友是怎樣寫的？一起讀一讀。它是歐洲最美的蝶。它穿著栗色的天鵝絨外衣，戴著白色的皮毛脖套。那灰白相間的翅膀，中段位置上橫著由暗白色“之”，字連成的浪形線紋；外緣有一圈表層呈熏黑色調(diào)的白邊；正中央長著一個圓點像一只由黑瞳孔和紅光闌組成的大眼睛；這圓點周圍，環(huán)包著黑、白、褐、紅各種顏色的弧形線條。5、試寫片段。師：有了自己的思考，有了別人的習作片段。相信，大家能寫出優(yōu)秀的作品。6、全班交流。師：一起來評評這
6、位同學的作品。評價：不光關(guān)注了科學術(shù)語，還用上了說明文打比方的說明方法，真了不起。評價：瞧，這科學術(shù)語用得多準確。評價：你的文章文采飛揚。四、群文推薦1、出示推薦讀物師：今天丁老師真的見識了四三班孩子的文采，另我佩服不已。猜猜這段話到底是誰寫的？沒錯，就是《昆蟲記》的作者法布爾。看，我們的寫作可以和寫作大家媲美了。下去后，大家可以再讀讀這本書，去了解更豐富的科學用語。板書設(shè)計：10、飛檐走壁的虎將科學術(shù)語總花斑準確簡潔分外形顏色動作……
