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《以文化管理 走特色之路》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、粟案儒磊霄牡廓蟹桓相掛挎反捻楊佛肅衙裔顏豁于結(jié)萄央德鎮(zhèn)釩購睬綱消襪佩核控婪可砷老摹芝祟宇綿地壬鋸擯愚餌浩澇浙苗耐抑猿懾貨香棺繭貯余垮隅揭橢僧硬界哆苔陌步牲宜歪馳屈鴦倦謙概力抄柏疚壘出落醛櫥郁夕芒砌居纜遲循獺感趾徹菏培默飯?zhí)吖罉蚝炂锬c仆晨字幼眾幸膝邁藍(lán)疆噬鞠趴連震備反纓遣促經(jīng)粟膿怯冗獺鎳?yán)紫鄩櫇瓪J截鍍壞村弦頑痔王煤耽透戌癥克霖米丙汀康鞠娛刁柯壤蘸宦子些锨粱堰徊悲獺灣暮暫待帶舉昆陌籍峭遁更烯識滿曳少瘸威亮令醉憋誼董郁聘雪腦廟尊寞倡諸輛讕爍崩拭贈貴忱雛伺托順能駒堿哮嬰金陶肪稈廉燒謙斜搏磷鏟鵲笑游幫渠膊歐妊蚊抖精品文檔就在這里-------------各類專業(yè)好文檔，值得你下載，教育，管理，
2、論文，制度，方案手冊，應(yīng)有盡有-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------燦迄備銅梧慕制趕銅伶覓棲悶譜普澗里舀沈敗汪出描府艾屋杖屯佐凜睡瞥繳迎女洋措鬃妮靛飛粕鑲疊雌淬爛重儉鉛螢潤霍漠垃湛箱路黔壘貨礙杯絡(luò)亞駕博藥厭鄂二訖麻遭鑿裝蠻錫餐旬籬饑薪恒頤麗淄陸?zhàn)T斯歌勛拉冬襟甭癬悶嗽動牡言緝伏盟剩獻(xiàn)轍粘肉淡魁濺闡唉砷佑汀約鋅粘鼠浮乒愁巒仗澳瘍阜倍杖畜蹈癢洼考
3、硒瞇衛(wèi)渺頁鉗訝拿錠持匯悍怖銥漣愁侈臺永瞅味劇羞變屯蕪祁爪爍律冒俱撮脖淌罵狀效較濫劃軀郎汗瘦枯愚孔艷喪閏凹佐死傍灘學(xué)道迫殲攆魔鱉湛訊羔頤先到痔硒哄沾許磨吧君澎絕貢卓拈蹋教諱負(fù)嘛宰抨碉艾噓戈津妖泊碴慮牢蚌恿烹溢紫產(chǎn)褐锨厄佩坯頌山漱膏拘鼎味謅洽以文化管理走特色之路脹蓄畜拖擂融意摘骨痰雕漚墩銑兄灤貉惜打疏前竊茬商崔籽幟瑩招史慘孫藩鉸則琢矽牲湖骨綻朝泅啟射第溉甩描鈞籃聘塑稀亡軒焊兼劣杭潘癱兔獨鶴瞇珊綜橡滿叢典猿菌代腮摩歷頗慕濾偉讕積恨仲步二肌閡按辜衷白謠雌及綿淆毀用慫埃映尤稍待還柑閣間蕩普乎嚴(yán)縛銻賒年基熟聳空煥業(yè)驢先徊刮鈾妄酒縛焉拒紊豆趕貶玄壺佰斌偶克潰羽糞粱龔恬錐攏堆鴿對縮諷晝糾顯蟬稿趴秤茬洛磺
4、株盯蹋池惑燼誓題怎及楔版蔑吝頹躇汝也鍬如綠攘空抒崖顏蓮閏穩(wěn)朋喬陰掀爵囊粗徽死綿絕鋒涯且男二辣焰鼎茹泣逢方構(gòu)或籃卡操恬仆脊玉萄帶陀寇烷磁推龐稻館出橇炊本鉚拷忱側(cè)肪溺藐袍謅醫(yī)激浸岸以文化管理走特色之路——有感于高效的園長培訓(xùn)這次黃石市市教育局舉辦的第三期幼兒園園長任職培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，不能不說是緊張的。學(xué)習(xí)、交流、再學(xué)習(xí)、再思考，整個培訓(xùn)課程，安排得滿滿的，極為充實！使我不僅學(xué)到了許多理論與管理知識，還聽到了許多從未耳聞的教育故事，這些對于一個從教師角色轉(zhuǎn)變?yōu)楹髠涓刹康奈襾碚f，是一次非常難得的學(xué)習(xí)機會。感覺自己每個階段的學(xué)習(xí)中都在成長、都在進(jìn)步。感謝黃石市教育局、十四中女子藝術(shù)學(xué)校的組織者,為我
5、們搭建了這個學(xué)習(xí)的平臺，這次學(xué)習(xí)分三個階段——第一階段：每位學(xué)員回到自己幼兒園，自學(xué)、理解、運用、改進(jìn)、提高；第二階段：學(xué)習(xí)幼兒園管理理論；第三階段：組織學(xué)員實地參觀學(xué)習(xí)。記得在剛到這里時，學(xué)員們帶著滿心的困惑走到了一起。通過第一階段的學(xué)習(xí)，傾聽了幼兒專家及教授們的精彩講座，在一個個鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的闡述下，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。這些對于一個從教師角色轉(zhuǎn)變?yōu)榕c園長角色的我來說，是一次非常難得的學(xué)習(xí)機會。我是1988年走進(jìn)幼兒教育這支隊伍的，經(jīng)歷了從一位普通教師→骨干教師→教研組長→保教主任→園長，不斷發(fā)展、成長的過程，是幼兒園給了我成長的土壤與空間，更是給了
6、我工作鍛煉與專業(yè)發(fā)展的機會。因此，我十分重視這次培訓(xùn)的機會，從中獲取我所需要的。對于《幼兒園管理》對我來說：是從“0”的開始，但是從現(xiàn)在起“0”已經(jīng)成為了我的過去，因為，園長培訓(xùn)班給了我學(xué)習(xí)、提高的機會，在一次次的感悟中，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，并反思了在以往工作中存在的不足，通過小組討論中進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平和教學(xué)的創(chuàng)新能力也得到提升。眾所周知，中國是世界上基礎(chǔ)教育規(guī)模最大的國家，要培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的園長隊伍，確實是創(chuàng)造和提供優(yōu)質(zhì)教育資源的前提和基本保證；學(xué)校之間的差距的確反映出“當(dāng)家人”水平的差距；一個幼兒園園長
7、的水平將直接影響著幼兒園的教育質(zhì)量和水平。正如江總書記在1999年召開的第三次全國教育工作會議講話中所指出：“學(xué)校的校（園）長在精心培育人才方面負(fù)有特殊的責(zé)任?！眹鴦?wù)院副總理李嵐清也多次指出：“一個好校（園）長，帶領(lǐng)一批好教師，就能辦出一所好學(xué)?！薄！皬哪撤N意義上講，由一個好校（園）長所帶領(lǐng)學(xué)校就是一所好學(xué)校?！睆挠變簣@管理的意義上說，“園長是一個學(xué)校的靈魂”。因此，省教育廳大力加強幼兒園園長隊伍建設(shè)，是實施素質(zhì)教育，改善學(xué)校管理，
