如何與孩子進(jìn)行溝通論文

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1、樹(shù)立溝通意識(shí)，開(kāi)啟智慧心靈——淺談在小學(xué)階段父母如何與孩子進(jìn)行良好溝通楊林寨中學(xué)何先紅摘要：父母是孩了的第一任老師，對(duì)孩了的發(fā)展十分重要，如何培養(yǎng)好自己的孩了，如何能與孩子暢通無(wú)阻地進(jìn)行溝通交流，是每個(gè)家庭，每位家長(zhǎng)十分關(guān)注的問(wèn)題。木文以現(xiàn)代家庭教育理念及心理學(xué)理論為依據(jù)，從親子溝通存在的障礙入手，分析原因，并提出父母與孩子進(jìn)行良好溝通的方法，以期讓更多的家長(zhǎng)了解溝通的重要性、與孩子溝通的—?些方法,從而達(dá)到親子Z間和諧融洽地溝通冃的。關(guān)鍵詞：親了溝通；障礙；原因；開(kāi)啟；心靈?，F(xiàn)代家庭教育特別注重父母與孩子的溝通互動(dòng)，因?yàn)楦改概c孩子的溝通是一種雙向的信息交流,它為父母

2、創(chuàng)造了了解孩子、教育孩子的機(jī)會(huì)，也為孩子提供開(kāi)啟心智、認(rèn)知學(xué)習(xí)的途徑。良好的溝通能夠加深親子Z間的溫馨感情，為孩子營(yíng)造和諧、健康的成長(zhǎng)氛圍，促進(jìn)孩了智力的發(fā)展和優(yōu)良性格的培養(yǎng)?？梢哉f(shuō)親子之間溝通的效果往往決定了家庭教育的成功與否。善于溝通的父母能夠從孩子的訴說(shuō)、情緒變化，身體反應(yīng)等方面了解孩子的所思所想，判斷孩子的能力水平,從而調(diào)整教育的方式方法，做到因材施教。在這種情況下，親子之間充滿信任，孩子能夠積極主動(dòng)的與父母交流，父母幫助孩子循序漸進(jìn)的成長(zhǎng)。相反，冇些父母在教育孩了方面卻出現(xiàn)了認(rèn)識(shí)上的偏差，忽視了與孩了的溝通。他們往往認(rèn)為孩子的想法是幼稚可笑的，沒(méi)有理會(huì)的必要

3、。甚至把自已的選擇強(qiáng)加在孩子身上。他們不能了解孩子的能力、志向、興趣，孩子也無(wú)法理解父母的苦心反而對(duì)父母的做法產(chǎn)生反感和抵觸的心理，他們?cè)诔砷L(zhǎng)中會(huì)遇到問(wèn)題、憂慮、不安，因?yàn)椴荒芘c父母溝通，所以與父母H益疏遠(yuǎn)，造成孩子性格孤僻，從而進(jìn)一步加劇了父母與孩了Z間的對(duì)抗情緒，導(dǎo)致家庭教育的失敗。溝通是人的本能，沒(méi)有人喜歡把自己封閉起來(lái)，孩子也不是天生就不愿意與父母交流。但是當(dāng)孩子漸漸成長(zhǎng)，生理、心理、需求都在發(fā)生變化，如果家長(zhǎng)還固守著原來(lái)的觀念，就會(huì)造成親子溝通的障礙。那么造成親子溝通存在障礙的主要原因冇哪些？作為父母，又該如何與孩子進(jìn)行良好的溝通呢？本文作者將對(duì)這種現(xiàn)象作一

4、個(gè)深度的思考，以供探討。1.造成親子溝通存在障礙的主要原因1.1家長(zhǎng)把學(xué)習(xí)成績(jī)看成孩子的唯一。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的吋代，很多家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，要求孩子的毎次考試成績(jī)都名列前茅，認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好，其它的一切都是次要的。孩子的學(xué)習(xí)成為了許多家庭的頭等大事，分?jǐn)?shù)成了家長(zhǎng)與孩了嘴邊提到的最頻繁的字眼，甚至孩了考多少分，也成為許多家庭氣氛好壞的晴雨表。正如一名學(xué)生所說(shuō)：“我第一次考了第一名，父母很高興帶我去吃肯德雞，我發(fā)現(xiàn)成績(jī)能給父母最大的滿足?？墒沁@一次我考砸了，拿了一張慘不忍睹的試卷冋到家，父母臉上露出不滿的神情。原來(lái)，分?jǐn)?shù)才是父母最疼愛(ài)的孩子?！?.2對(duì)孩子缺乏正確的評(píng)

5、價(jià)。我們經(jīng)常聽(tīng)到父母問(wèn)這樣的問(wèn)題“孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦？孩了不聽(tīng)話怎么辦？”其實(shí)，答案很簡(jiǎn)單，是父母拿了溝通的絆腳石當(dāng)方法，太多的指責(zé)、埋怨、負(fù)面的評(píng)價(jià)充斥了孩子的耳朵，女口：你學(xué)習(xí)成績(jī)這么差，肯定不是讀書(shū)的料”，“我肯定你什么事都不能堅(jiān)持做到底，你就從來(lái)就沒(méi)冇做好過(guò)一件事”等。父母在說(shuō)話時(shí)一開(kāi)口就已經(jīng)否定了孩子，當(dāng)然會(huì)引起孩子的反感，所以，不論父母怎么說(shuō)，也無(wú)論止確與否，都難以得到孩了的接納與認(rèn)可。每個(gè)人都希望獲得他人的許可和肯定，孩子也是如此，當(dāng)他感到從父母那里得到的只是負(fù)面評(píng)價(jià)吋，就會(huì)關(guān)閉溝通的大門。1.3父母喜歡揭孩子的短。孩子在成t過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，這

6、是正常的，并月?冇時(shí)孩子對(duì)自己的毛病也冇愿意改正的想法，作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)及時(shí)的鼓勵(lì)，給予誠(chéng)懇的提醒，而有的家長(zhǎng)則不是這樣，當(dāng)孩了在改正錯(cuò)課的過(guò)程中出現(xiàn)反復(fù)時(shí)就把孩子當(dāng)初的承諾拿來(lái)當(dāng)話柄，刺激孩子，挫傷了孩子的自尊心，使孩子雪上加霜。孩子對(duì)此不僅懶得聽(tīng)，而且逆反心里加重，反而有了破罐子破摔的想法。1.4家長(zhǎng)與孩子缺乏平等尊重的意識(shí)。很多父母總是以一副威嚴(yán)的而孔對(duì)孩了，總在孩了面而處于居高臨卜?的地位，以嚴(yán)厲的語(yǔ)氣與孩了講話，無(wú)形中使孩子產(chǎn)生了畏懼的心理，從而不敢和父母交流，冇的孩子其至還會(huì)產(chǎn)生反抗的心理。這樣不僅沒(méi)有達(dá)到教育孩子的口的，而且還阻斷親子間的溝通，也就人為地形成

7、了代溝。1?5家長(zhǎng)過(guò)多地嘮叨，引起了孩子的反感。據(jù)最新調(diào)查結(jié)果顯示，上海市近四成（36.4%）的學(xué)生討厭父母反復(fù)嘮叨，六成多（63%）的同學(xué)認(rèn)為口己的心里話只能和同學(xué)說(shuō)而不能與家長(zhǎng)溝通。冇關(guān)教育專家在對(duì)親子的研究中發(fā)現(xiàn)冇些父母與孩子從早到晚只會(huì)說(shuō)三句話。孩子早上起床吋“快點(diǎn)起來(lái)，到點(diǎn)了，快點(diǎn)快點(diǎn)”，孩子出家門時(shí)“上課要注意聽(tīng)講，不要做小動(dòng)作，放學(xué)早點(diǎn)冋家”，孩子放學(xué)回來(lái)時(shí)一見(jiàn)而就問(wèn)“考了多少分，被老師批評(píng)了沒(méi)冇雹教育專家把父母的這些嘮話當(dāng)作“正確的廢話''和無(wú)效的命令“，而這些使孩了十分反感。1.6父母不能以身作則，起表率作用。冇的家長(zhǎng)經(jīng)常搞窩里斗，