做好課后反思

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1、做好課后反思，加快教師成長，提高教學水平反思，顧名思義就是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓。課后反思，就是在每節(jié)課后授課教師對這節(jié)課的教學過程、教學方法、教學效果的思考。課后反思,就是教師對自己所上的這節(jié)課的課后思考。教師在評職稱、評優(yōu)課等活動中，都耍上一節(jié)課，或者是交一節(jié)課的錄像，在這個過程中，每位教師都要寫一篇千字文，也叫課后口評，其實這就是課后反思。但是，課后反思絕不是只限于這種情況，為了評職、為了評優(yōu)才做課后反思。課后反思應該是經(jīng)常的，應該在每節(jié)課后都寫上口己對a己這節(jié)課的小結(jié)一-課后反思。美國心理學家波斯納提出了教師成長的公式：成長二經(jīng)驗+反思。由此可

2、見，反思，特別是課后反思對教師的成長是非常有幫助的。一、為什么要做課后反思反思是教師教學中一種內(nèi)省活動，也是新課改背景下教師應該貝備的一種能力。新課程標準非常強調(diào)教師的教學反思，當然也就包括課后反思。反思的作用對丁?教師來說是非常重耍的，是教師成長進步的有效措施。反思：思則活，活則深，深則透，透則新，新則進。反思門己的教學行為和教學過程，總結(jié)教學的得失，對教師教學過程進行回顧、分析和審視，才能不斷豐富教師的教學經(jīng)驗，提升教師的發(fā)展能力，不斷完善教師的教學藝術。教學過程是教師和學生的雙邊互動的過程，教學的環(huán)境、教學的對象都是不同的，所以教學的效杲也就會有所不同。每

3、節(jié)課卜?來，教師就要對這節(jié)課的教學進行思考，只有不斷的反思，才能不斷進步。相反，如杲不重視課后反思，沒有課后反思的意識，即使是有10年、20年的教學經(jīng)驗，也許只是一年工作的10次、20次重復，也不可能在教學上有很大的長進，也只能是停留在一個水平上止步不前。教師的反思具有實踐性、針對性、反省性和時效性。反思對于提高教師專業(yè)化水平具有重要意義，不斷的對口己的教學進行反思，這是教師專業(yè)化發(fā)展的必經(jīng)之路，也是加快教師成長，提高教學水平的有效舉措。二、課后反思什么在上課Z前，教師都精心設計了教案，但是我們知道，教學過程是活的，不是死的，不是一成不變的。在教學過程屮一定會岀

4、現(xiàn)一些在設計教學時意想不到的問題。所以，我認為教學反思應該主耍從以下幾個方而進行。1.反思教學成功Z處反思教師的教學設計是否達到了預先設計的目的、引起教學共振效應的做法。首先，反思某些教學思想的滲透與應用的過程。在教學設計中，我們都會體現(xiàn)某種教學思想、教學原則，也會涉及到教育學、心理學中一些基木概念和原理的運用。教學完成后，這些教學思想、教學原則等是否在教學過程中得到了體現(xiàn)和落實，落實的效果怎么樣，都應該記錄下來，反思是否先教思想，為以后的教學服務。其次反思教學方法上的改革與創(chuàng)新。新課程改革給每個教師發(fā)揮自己的長處以很大的空間，教師可以八仙過海，各顯其能，調(diào)動自

5、己的主觀能動性，創(chuàng)造性的開展教學工作。每節(jié)課寫好課后反思，反思自己是否交給了學生方法，方法是否得當，這樣就能不斷地改進、完善自C的教學方法，推陳出新，形成自己的教學風格。2.反思教學“敗筆”Z處作為教師，我們都知道，課堂教學設計是根據(jù)教學內(nèi)容、學生已有的知識精心設計的。然而，課前教案設計的再周密、再嚴謹，但是在實際的課堂教學Z中也難免有疏漏、失誤、不妥Z處；也會因為課堂教學過程的變數(shù)而沒能完成既定的教學任務；也會由于學生的智力因素和非智力因素影響預期的教學效杲；也會出現(xiàn)教師認為很好的教學方式卻沒有收到很好的回應。諸如這些，教師課后對于這些情況進行認真地冋顧、梳理

6、，找出出現(xiàn)問題的原因，并對其作深刻的反思、探究和剖析，吸取教訓，避免以后在進行同樣內(nèi)容教學時避免出現(xiàn)同樣的問題。3.反思教學機智之處反思教學機智Z處，一個是反思課堂教學中學生的見解。在課堂教學中，隨著教學內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生I舜間靈感，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。教學過程中，學生會常常在不經(jīng)意Z間產(chǎn)生出一些“奇思妙想”，引發(fā)出創(chuàng)新的想法或者是觀點，教師應在課堂上及時將這些瞬間信息捕捉，并加以利用,展開討論。這樣的情形和做法能給課堂教學帶來一份精彩，也能給學生帶來一些自信。

7、同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可拓寬教師的教學思路，提高教師的教學水平。反思教學機智Z處，另一個就是教師對在課堂上出現(xiàn)的突發(fā)事件的處理辦法。在教學過程中，難免會出現(xiàn)一些意外的情況，對課堂教學產(chǎn)生影響。對課堂上出現(xiàn)的意想不到的突發(fā)事件，如果教師處理得當，不僅不會影響課堂教學，而且會對教學起到意想不到的好的效果。1.反思教學互動之處教學過程是教師和學生的“雙邊”活動，新課程改革更是耍求教師要注意學生的活動，提侶“合作式學習”、“探究式學習”O(jiān)反思教學互動之處，就是要反思在課堂教學活動中師生是否很好地進行了“互動”O(jiān)在教學過程中，失去了互動的教學

8、是失敗的教學。成功的教學