怎樣培養(yǎng)孩子良好的作業(yè)習(xí)慣

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1、怎樣培養(yǎng)孩子良好的作業(yè)習(xí)慣“功課做完了嗎？”這幾乎是每位家長(zhǎng)下班回家見到孩子以后的第一句話。它凝聚著父母?jìng)兊脑S多期望，又往往包含著不少焦慮。適當(dāng)做些作業(yè)是必要的，問題是有些孩子討厭做功課。家長(zhǎng)督責(zé)過嚴(yán)，就會(huì)和孩子關(guān)系緊張；父母之間看法做法不一，更為家庭增添煩惱。這個(gè)頭痛的問題折磨著不少家長(zhǎng)，他們對(duì)自己孩子說：“我跟你一起受罪！”要正確解決這一問題，就應(yīng)該具備科學(xué)的方法。有的話天天說，卻未必有效果。如果一位廠長(zhǎng)每天下班時(shí)守在廠門口問工人：“你定額完成了嗎？”這和一回家就問孩子功課引起的心理反感，恐怕是差不多的。為什么我們不問問：“今天你什么課上得最有意思？”“你

2、向老師提了什么問題？”“球賽勝負(fù)如何？”“你借到了什么新書？”……假如我們對(duì)孩子的精神生活表示淡漠，缺少起碼的關(guān)注，只是想到作業(yè)與成績(jī)，長(zhǎng)此以往，孩子的熱情與求知欲就會(huì)減退，學(xué)習(xí)日益被動(dòng)。關(guān)于這一點(diǎn)，國(guó)內(nèi)外不少心理學(xué)家早已告誡過老師與家長(zhǎng)。大人尚能笑談?wù)胬?，何況孩子求知呢？愁眉苦臉是什么事也做不好的。有些家長(zhǎng)將一味宣傳“苦讀”的文章給孩子看，而且似乎愈苦愈高尚。隨著人類文明的發(fā)展，成年人都在力求愉快地進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)，我們?yōu)槭裁匆购⒆诱J(rèn)為讀書做作業(yè)是“苦”的呢？一個(gè)家庭只有一個(gè)孩子：家長(zhǎng)們都希望自己的孩子成材，將來出人頭地。那么，良好的作業(yè)習(xí)慣應(yīng)該怎樣培養(yǎng)呢？(

3、1)指導(dǎo)孩子先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)。根據(jù)心理學(xué)家的研究，人的遺忘具有先快后慢的規(guī)釋。，因此應(yīng)知指導(dǎo)孩子做作業(yè)前先復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)過的功課，然后再動(dòng)手做作業(yè)，以提高孩子做作業(yè)的正確率及自信心。(2)限定孩子做作業(yè)的時(shí)間。孩子做作業(yè)磨蹭，乃是當(dāng)今最讓家長(zhǎng)的頭疼的事，孩子做作業(yè)磨蹭乃是他們對(duì)情況、時(shí)間和量的估計(jì)難以做到大人那樣準(zhǔn)確。對(duì)此，我們給他限定時(shí)間做作業(yè)，就是讓孩子在心理上有個(gè)時(shí)間目標(biāo)，從而集中精力，熱情高昂的按時(shí)完成作業(yè)。(3)固定作業(yè)的書桌。讓孩子在每天坐在固定的書桌上做作業(yè)，久而久之，便形成習(xí)慣。孩子一坐到這個(gè)書桌上，就會(huì)產(chǎn)生條件反射—一注意力集中地進(jìn)入學(xué)習(xí)境界。(

4、4)減少干擾。事先收拾好容易讓孩子分心的畫片，電視和玩具等，以減少干擾。對(duì)好動(dòng)的孩子，甚至連抽屜都要保持凈空。(5)及時(shí)調(diào)適孩子的情緒。做作業(yè)前，可先征詢孩子的意見，如哪一種先寫等，讓孩子具有愉快的心態(tài)。(6)當(dāng)孩子做功課時(shí)，最好陪著他做完一、二題，并及時(shí)表?yè)P(yáng)他書寫認(rèn)真及計(jì)算正確。讓他懷有成功的喜悅繼續(xù)寫作業(yè)。有些孩子表現(xiàn)出做作業(yè)不認(rèn)真，馬馬虎虎，做完了事?；蛘邲]有父母監(jiān)督，就不能自覺完成作業(yè)，欠繳作業(yè)。即使認(rèn)真做，也是被逼元奈，完成作業(yè)似乎是一種巨大的負(fù)擔(dān)。這些就是孩子怕做作業(yè)、不愿做作業(yè)的表現(xiàn)。父母有時(shí)也應(yīng)該體諒一下孩子，不要給孩子盲目“加碼”。過量的作業(yè)

5、，只會(huì)把孩子做得頭暈眼花，日久生厭，情緒壓抑，甚至導(dǎo)致神經(jīng)衰弱或其他更為嚴(yán)重的精神疾病。父母自己工作時(shí)都時(shí)常有體驗(yàn)，工作一天下來，回到家時(shí)，往往什么都不想于，只想安安靜靜地躺一會(huì)，看一下電視，松馳一下疲勞的神經(jīng)和肌肉。作為一個(gè)成年人的父母都會(huì)對(duì)一天的辛勞感到壓力和勞頓，更何況還未長(zhǎng)大成人。天真活潑的孩子？父母不能因自己望子成龍心切就不顧孩子的感受和承受能力。孩子上了一天的課，回到家時(shí)的情形和父母差不了多少，往往只會(huì)有過之而無(wú)不及，比父母還要感到疲倦。父母這時(shí)還要求孩子加班加點(diǎn)，就顯得很不近人性味，而且也是錯(cuò)誤的做法。其實(shí)，孩子還有許多有益健康和鍛煉才智的娛樂活

6、動(dòng)，如女孩子喜歡的拼圖、剪紙、唱歌、欣賞音樂。彈琴、跳舞、繪畫，男孩子喜歡的各種體育運(yùn)動(dòng)如踢足球。游泳、打羽毛球、武術(shù)、體操、乒乓球等，或者其他智力愛好如下象棋、圍棋、玩電腦。雕刻、篆刻、書法等等數(shù)之不盡。這些興趣愛好往往也是一種技能，可以成為一種職業(yè)。培養(yǎng)孩子的良好興趣，發(fā)揮孩子的聰明才智，往往比加班加碼地讓孩子做作業(yè)更有益于孩子的心智發(fā)展，也更容易成材。實(shí)際上就是如此。當(dāng)孩子的正常的興趣愛好得以發(fā)展，孩子的求知欲會(huì)大得讓父母難以想象。孩子為了自己的興趣愛好，就會(huì)主動(dòng)渴求知識(shí)，熱愛學(xué)習(xí)，做作業(yè)就成了他們得到滿足的一種途徑。如果孩子功課本身不多，可孩子仍然不愿

7、做作業(yè)，父母可以通過讓孩子發(fā)揮他的才干，激勵(lì)起孩子的學(xué)習(xí)興趣，使孩子更主動(dòng)積極地獨(dú)立完成作業(yè)。例如，讓孩子輔導(dǎo)其他孩子的功課，做小老師。父母可以找一個(gè)比自己小孩子還要小或成績(jī)比較差的同學(xué)或朋友的孩子（這里稱為學(xué)生），這個(gè)孩子的數(shù)學(xué)一直很差，自己的孩子數(shù)學(xué)也差，但比起這個(gè)孩子來說，卻好許多。父母要求自己的孩子幫幫忙，輔導(dǎo)一下（這里稱為小老師）。開始的時(shí)間不要太長(zhǎng)，內(nèi)容不要大多，間隔一兩天才進(jìn)行一次。學(xué)生只要求小老師輔導(dǎo)一兩道簡(jiǎn)單的算術(shù)題就可以了。然后，逐漸增加輔導(dǎo)的內(nèi)容和時(shí)間，每周輔導(dǎo)的次數(shù)也逐漸增加。要注意的是，開頭盡量避免小老師不懂的題目。家長(zhǎng)不必用物質(zhì)進(jìn)行

8、獎(jiǎng)勵(lì)，只是在小老師給學(xué)生上完課后，對(duì)小