怎樣培養(yǎng)孩子良好的作業(yè)習慣

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1、怎樣培養(yǎng)孩子良好的作業(yè)習慣“功課做完了嗎？”這幾乎是每位家長下班回家見到孩子以后的第一句話。它凝聚著父母們的許多期望，又往往包含著不少焦慮。適當做些作業(yè)是必要的，問題是有些孩子討厭做功課。家長督責過嚴，就會和孩子關(guān)系緊張；父母之間看法做法不一，更為家庭增添煩惱。這個頭痛的問題折磨著不少家長，他們對自己孩子說：“我跟你一起受罪！”要正確解決這一問題，就應該具備科學的方法。有的話天天說，卻未必有效果。如果一位廠長每天下班時守在廠門口問工人：“你定額完成了嗎？”這和一回家就問孩子功課引起的心理反感，恐怕是差不多的。為什么我們不問問：“今天你什么課上得最有意思？”“你

2、向老師提了什么問題？”“球賽勝負如何？”“你借到了什么新書？”……假如我們對孩子的精神生活表示淡漠，缺少起碼的關(guān)注，只是想到作業(yè)與成績，長此以往，孩子的熱情與求知欲就會減退，學習日益被動。關(guān)于這一點，國內(nèi)外不少心理學家早已告誡過老師與家長。大人尚能笑談真理，何況孩子求知呢？愁眉苦臉是什么事也做不好的。有些家長將一味宣傳“苦讀”的文章給孩子看，而且似乎愈苦愈高尚。隨著人類文明的發(fā)展，成年人都在力求愉快地進行生產(chǎn)勞動，我們?yōu)槭裁匆购⒆诱J為讀書做作業(yè)是“苦”的呢？一個家庭只有一個孩子：家長們都希望自己的孩子成材，將來出人頭地。那么，良好的作業(yè)習慣應該怎樣培養(yǎng)呢？(

3、1)指導孩子先復習，后做作業(yè)。根據(jù)心理學家的研究，人的遺忘具有先快后慢的規(guī)釋。，因此應知指導孩子做作業(yè)前先復習當天學過的功課，然后再動手做作業(yè)，以提高孩子做作業(yè)的正確率及自信心。(2)限定孩子做作業(yè)的時間。孩子做作業(yè)磨蹭，乃是當今最讓家長的頭疼的事，孩子做作業(yè)磨蹭乃是他們對情況、時間和量的估計難以做到大人那樣準確。對此，我們給他限定時間做作業(yè)，就是讓孩子在心理上有個時間目標，從而集中精力，熱情高昂的按時完成作業(yè)。(3)固定作業(yè)的書桌。讓孩子在每天坐在固定的書桌上做作業(yè)，久而久之，便形成習慣。孩子一坐到這個書桌上，就會產(chǎn)生條件反射—一注意力集中地進入學習境界。(

4、4)減少干擾。事先收拾好容易讓孩子分心的畫片，電視和玩具等，以減少干擾。對好動的孩子，甚至連抽屜都要保持凈空。(5)及時調(diào)適孩子的情緒。做作業(yè)前，可先征詢孩子的意見，如哪一種先寫等，讓孩子具有愉快的心態(tài)。(6)當孩子做功課時，最好陪著他做完一、二題，并及時表揚他書寫認真及計算正確。讓他懷有成功的喜悅繼續(xù)寫作業(yè)。有些孩子表現(xiàn)出做作業(yè)不認真，馬馬虎虎，做完了事。或者沒有父母監(jiān)督，就不能自覺完成作業(yè)，欠繳作業(yè)。即使認真做，也是被逼元奈，完成作業(yè)似乎是一種巨大的負擔。這些就是孩子怕做作業(yè)、不愿做作業(yè)的表現(xiàn)。父母有時也應該體諒一下孩子，不要給孩子盲目“加碼”。過量的作業(yè)

5、，只會把孩子做得頭暈眼花，日久生厭，情緒壓抑，甚至導致神經(jīng)衰弱或其他更為嚴重的精神疾病。父母自己工作時都時常有體驗，工作一天下來，回到家時，往往什么都不想于，只想安安靜靜地躺一會，看一下電視，松馳一下疲勞的神經(jīng)和肌肉。作為一個成年人的父母都會對一天的辛勞感到壓力和勞頓，更何況還未長大成人。天真活潑的孩子？父母不能因自己望子成龍心切就不顧孩子的感受和承受能力。孩子上了一天的課，回到家時的情形和父母差不了多少，往往只會有過之而無不及，比父母還要感到疲倦。父母這時還要求孩子加班加點，就顯得很不近人性味，而且也是錯誤的做法。其實，孩子還有許多有益健康和鍛煉才智的娛樂活

6、動，如女孩子喜歡的拼圖、剪紙、唱歌、欣賞音樂。彈琴、跳舞、繪畫，男孩子喜歡的各種體育運動如踢足球。游泳、打羽毛球、武術(shù)、體操、乒乓球等，或者其他智力愛好如下象棋、圍棋、玩電腦。雕刻、篆刻、書法等等數(shù)之不盡。這些興趣愛好往往也是一種技能，可以成為一種職業(yè)。培養(yǎng)孩子的良好興趣，發(fā)揮孩子的聰明才智，往往比加班加碼地讓孩子做作業(yè)更有益于孩子的心智發(fā)展，也更容易成材。實際上就是如此。當孩子的正常的興趣愛好得以發(fā)展，孩子的求知欲會大得讓父母難以想象。孩子為了自己的興趣愛好，就會主動渴求知識，熱愛學習，做作業(yè)就成了他們得到滿足的一種途徑。如果孩子功課本身不多，可孩子仍然不愿

7、做作業(yè)，父母可以通過讓孩子發(fā)揮他的才干，激勵起孩子的學習興趣，使孩子更主動積極地獨立完成作業(yè)。例如，讓孩子輔導其他孩子的功課，做小老師。父母可以找一個比自己小孩子還要小或成績比較差的同學或朋友的孩子（這里稱為學生），這個孩子的數(shù)學一直很差，自己的孩子數(shù)學也差，但比起這個孩子來說，卻好許多。父母要求自己的孩子幫幫忙，輔導一下（這里稱為小老師）。開始的時間不要太長，內(nèi)容不要大多，間隔一兩天才進行一次。學生只要求小老師輔導一兩道簡單的算術(shù)題就可以了。然后，逐漸增加輔導的內(nèi)容和時間，每周輔導的次數(shù)也逐漸增加。要注意的是，開頭盡量避免小老師不懂的題目。家長不必用物質(zhì)進行

8、獎勵，只是在小老師給學生上完課后，對小