教授花園居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)案例

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1、教授花園居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)INTRODUCTIONINTRODUCTION1.O項(xiàng)目概況建大.教授花園居住小區(qū)，東為鳳岐路，西為臨港路，南北兩側(cè)均為城市規(guī)劃道路，規(guī)劃凈用地面積21.36公頃（未含代征規(guī)劃道路用地約3.78公頃）。建大.教授花園小區(qū)是以安排山東建筑大學(xué)教職工住宅為主的中檔社區(qū)。從2006年初開(kāi)始，進(jìn)行了五個(gè)階段。每階段各有重點(diǎn)。INTRODUCTIONINTRODUCTION1.a項(xiàng)目進(jìn)展與關(guān)注問(wèn)題、解決方案研究：資源共享＋地下空間利用＋指標(biāo)落實(shí)競(jìng)賽：新的規(guī)劃理念調(diào)整：落實(shí)并確定規(guī)劃方案＋公示確定：

2、反饋修改與周邊、校園區(qū)資源共享最佳地形利用新的規(guī)劃理念（人車分流、住宅標(biāo)準(zhǔn)、公共空間、住宅新科技應(yīng)用）社區(qū)可識(shí)別性及住區(qū)環(huán)境設(shè)計(jì)INTRODUCTIONINTRODUCTION1.b重要影響因素與反思經(jīng)濟(jì)：建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、造價(jià)與售價(jià)三方利益：開(kāi)發(fā)、本校用戶、其他用戶區(qū)位的影響規(guī)劃建設(shè)模式選擇（多層、小高層、停車等）污染？與校園關(guān)系（通勤、設(shè)施等）節(jié)地與浪費(fèi)基地自然條件利用規(guī)劃指標(biāo)的落實(shí)和問(wèn)題INTRODUCTIONINTRODUCTION2.0區(qū)位分析SITEANALYSISSITEANALYSIS2.1基地分析INT

3、RODUCTION2.2基地現(xiàn)狀I(lǐng)NTRODUCTION2.3基地現(xiàn)狀方案介紹：1。北京中華建2。深圳漢莎楊3。上海德國(guó)羅昂4。建筑城規(guī)學(xué)院5。設(shè)計(jì)研究院2.4原規(guī)劃方案Ⅰ2.4原規(guī)劃方案Ⅱ2.4原規(guī)劃方案Ⅲ2.5調(diào)整規(guī)劃方案Ⅰ2.5調(diào)整規(guī)劃方案Ⅰ2.5調(diào)整規(guī)劃方案Ⅱ2.5調(diào)整規(guī)劃方案Ⅱ最終綜合方案（由建筑城規(guī)學(xué)院與設(shè)計(jì)研究院共同完成）CONCEPTSCONCEPTS3.0規(guī)劃理念“文化”：建大.教授花園的獨(dú)特，在于臨近校園人文環(huán)境的營(yíng)造。住區(qū)以“文化、品位、科技”為賣點(diǎn)，在對(duì)自然和人工資源的充分精解和最佳利用基

4、礎(chǔ)之上，突出“山中有仙，水中有龍”的人文環(huán)境特色，畫(huà)龍點(diǎn)睛，形成自然與人文環(huán)境和諧相容的、有靈性的獨(dú)特社區(qū)?！吧鷳B(tài)”：巧借自然、師法自然，充分利用區(qū)內(nèi)外的山、水資源，與校園一體化的開(kāi)放空間的設(shè)計(jì)，融入大區(qū)域生態(tài)、景觀網(wǎng)絡(luò)?！翱萍肌保航ù?教授花園的規(guī)劃建設(shè)將充分發(fā)揮山東建筑大學(xué)相關(guān)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，展示住宅新科技和新材料的應(yīng)用，建設(shè)生態(tài)節(jié)能型高科技社區(qū)，創(chuàng)建國(guó)家安居示范工程，營(yíng)造健康和諧的人居環(huán)境。書(shū)香名邸、山水佳苑、科技住區(qū)、健康人居4.0規(guī)劃構(gòu)思融入?yún)^(qū)域生態(tài)網(wǎng)絡(luò)保護(hù)并利用校園區(qū)以雪山為核心的生態(tài)綠化、景觀系統(tǒng)，將其導(dǎo)

5、入小區(qū)內(nèi)部環(huán)境，使小區(qū)山水特色的綠化景觀系統(tǒng)融入校園區(qū)、乃至大區(qū)域生態(tài)景觀網(wǎng)絡(luò)之中，因借山水入景，組織步移景異、流動(dòng)的景觀空間，拓展小區(qū)的生態(tài)環(huán)境意象；更有效地維護(hù)小區(qū)的生態(tài)環(huán)境質(zhì)量。KEYCONCEPTSKEYCONCEPTS4.0規(guī)劃構(gòu)思資源共享和交通聯(lián)系居住小區(qū)與緊鄰的山東建大文教園區(qū)，在公共服務(wù)設(shè)施和市政設(shè)施等方面可以實(shí)現(xiàn)部分資源共享，尤其是兩區(qū)相鄰的鳳歧路商業(yè)街區(qū)、小區(qū)地下商業(yè)、校園內(nèi)文體活動(dòng)設(shè)施等的利用，可以減少重復(fù)投資，達(dá)到雙方資源的充分共享和“雙贏”。KEYCONCEPTSKEYCONCEPTS居

6、住小區(qū)與校園區(qū)確定便捷道路對(duì)接，以提高通達(dá)性，方便使用。以校園西門(mén)為主要車行入口，減少對(duì)校園內(nèi)人流的干擾。而通勤和休閑主要使用鳳歧路南側(cè)通往映雪湖公園的步行天橋（自行車可以通行），以及與鳳歧路中部與博學(xué)路連接的步行出入口（步行廣場(chǎng)）。KEYCONCEPTSKEYCONCEPTS4.0規(guī)劃構(gòu)思地形和地下空間利用尊重地形，盡可能減少土石方工程，節(jié)約造價(jià)。保留小區(qū)中部山體斷崖，處理好整體地形關(guān)系，形成南部的緩坡、北部的臺(tái)地和反坡。結(jié)合現(xiàn)狀地形，實(shí)現(xiàn)高效立體空間利用。在小區(qū)中部設(shè)置規(guī)模較大的地下空間，布置文體健身、商業(yè)設(shè)

7、施和機(jī)動(dòng)車車庫(kù)等，合理規(guī)劃車輛進(jìn)出地下空間通道，盡可能人車分流，改善地面交通，提升小區(qū)綜合環(huán)境質(zhì)量。KEYCONCEPTSKEYCONCEPTS4.0規(guī)劃構(gòu)思合理分區(qū)、人車分流結(jié)合小區(qū)開(kāi)發(fā)時(shí)序和不同單位的布局安排，通過(guò)交通路網(wǎng)和地形高差進(jìn)行合理分區(qū)。充分利用場(chǎng)地條件，道路與地下停車結(jié)合，利用自然地形錯(cuò)落、分層次解決人流和車流相互混雜和干擾的問(wèn)題，盡最大可能實(shí)現(xiàn)人車分流。在良好的通達(dá)性前提下，確保小區(qū)居住環(huán)境的安靜、安全和宜人可居的環(huán)境品質(zhì)。PROPOSALSPROPOSALS5.0規(guī)劃設(shè)計(jì)布局總平面圖總平面圖PR

8、OPOSALSPROPOSALS5.0規(guī)劃設(shè)計(jì)布局一心、一軸、一廊、一環(huán)、八組團(tuán)的規(guī)劃結(jié)構(gòu)。布局結(jié)構(gòu)5.0規(guī)劃設(shè)計(jì)布局分區(qū)結(jié)構(gòu)PROPOSALSPROPOSALS5.0規(guī)劃設(shè)計(jì)布局道路系統(tǒng)PROPOSALSPROPOSALS5.0規(guī)劃設(shè)計(jì)布局組團(tuán)劃分PROPOSALSPROPOSALS5.0規(guī)劃設(shè)計(jì)布局地下分布、豎向規(guī)劃PROPOSALSPROPOSALS戶型分布PROP