廢物不能都成金教案

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1、《垃圾的妥善處理與利用》一、教學(xué)目標(biāo)1、知道垃圾的分類，認(rèn)識(shí)垃圾分類的標(biāo)志，認(rèn)識(shí)垃圾分類的重耍性。2、認(rèn)識(shí)垃圾是寶貴的再生資源，了解垃圾綜合利用的途徑。3、理解垃圾的無害化處理所涉及的化學(xué)知識(shí)和方法。4、了解可回收垃圾的種類，知道垃圾回收的幾種常見方法及原理。5、樹立節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，以實(shí)際行動(dòng)做好垃圾的分類回收。二、教學(xué)設(shè)想生產(chǎn)生活屮會(huì)產(chǎn)生許多垃圾，亂扔垃圾的現(xiàn)象隨處可見，垃圾的處理問題是一個(gè)世界性的難題。新一代的中學(xué)生對(duì)這些問題是如何看待的？?jī)有┦裁礃拥乃伎?？?duì)垃圾的妥善處理與利用知道多少？課堂教學(xué)的吋間很有限，可以將學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸至課外。布置學(xué)生丁?課前上網(wǎng)、上圖書館查

2、閱有關(guān)垃圾的資料，課堂教學(xué)時(shí)，去掉旁枝末節(jié)的內(nèi)容，抓住主T?知識(shí)、核心概念進(jìn)行較為詳盡的探討。（事實(shí)上，我們只是在課前1—2分鐘才與學(xué)生見面，這種設(shè)想未能落實(shí)課堂活動(dòng)的基本脈絡(luò)是：大屏幕展示生產(chǎn)、?；钪械母鞣N垃圾，口色污染、建筑垃圾、電子垃圾（包括圖片、數(shù)據(jù)）等等。——2-3名學(xué)生代表介紹自己查閱資料所獲——?dú)w納垃圾的危害（形成垃圾應(yīng)該妥善處理的思想）——垃圾的分類——垃圾的再生利用一一分組探究實(shí)驗(yàn)（塑料的熱解）——小組討論（不可回收垃圾的處理方法）——減少垃圾、回收垃圾，從我做起。（因?yàn)闆]有課前的準(zhǔn)備，課堂上，學(xué)生代表介紹查閱資料的交流這一環(huán)節(jié)也就沒有了）手邊放著山東科技版、人教

3、社的教材，加上從網(wǎng)上下載的有關(guān)垃圾的資料,生活牛產(chǎn)中有關(guān)垃圾的圖片，內(nèi)容真是不少。要在45分鐘Z內(nèi)訃學(xué)生主動(dòng)獲得有關(guān)垃圾的知識(shí)（危害、分類、處理方法等），同吋樹立節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。只能對(duì)上述資源進(jìn)行大膽整合，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)想，選取有用的資料加以利用。1、充分用好教材屮的的“探究園地”、“知識(shí)采擷”、“活動(dòng)體驗(yàn)”等欄目，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用?！疤骄繄@地”，可以布置學(xué)生在課前完成，作為在課堂上交流學(xué)習(xí)的資源。2、收集相關(guān)圖片，如：垃圾集中點(diǎn)、垃圾發(fā)電廠、垃圾焚燒爐、燃燒塑料產(chǎn)等在課堂上加以展水。3、學(xué)生對(duì)垃圾分類、再生利用、垃圾的無害化處理等知識(shí)的獲得，環(huán)保意識(shí)的形成，

4、不是靠老師的說教能達(dá)成的，因此，課堂上，給學(xué)主展示各種有關(guān)的資料圖片，訃?學(xué)生自己去感受、體驗(yàn)。整合4、本課設(shè)計(jì)了四個(gè)板塊，四個(gè)活動(dòng)。一、游戲：踩汽球。（日的在于引起學(xué)生的興趣、引出課題）二、找炸彈。（目地在于讓學(xué)生掌握本課知識(shí)點(diǎn)）三、國(guó)王和天使（冃地在于讓學(xué)生懂得換個(gè)角度思考問題，理解雙贏）［引入］各位同學(xué)，我來自木中學(xué)人屋校區(qū)。非常高興，有機(jī)會(huì)與人家一起來探討“廢物不能都成金”的問題。四季如春、風(fēng)景如畫的海南島。（人屏幕展示四季如春、鮮花盛開的海南風(fēng)光）那里有清新的空氣、湛藍(lán)的海水、潔白的沙灘，椰樹婆娑、鮮花盛開。下面，il我們來看另-?組畫而。師：（人屏幕展示垃圾堆滿道路、焚

5、燒垃圾的滾滾濃煙、河面上漂浮著片色垃圾、……O）有什么感覺？是什么原因造成了我們美麗的家園變得滿目瘡痍、不堪入目？垃圾的隨意傾倒是造成這種現(xiàn)象的重要原因Z-。其結(jié)果是：侵占了農(nóng)田、污染了土壤、污染了地下水、污染了空氣。（大屏幕上展示：垃圾的危害侵占了農(nóng)田；（2）污染了土壤；（3）污染了空氣；（4）污染了地卜水。）不僅如此，而且還時(shí)常造成嚴(yán)重事故、引發(fā)疾病流行。隨著工業(yè)的發(fā)展、人口的劇增，全世界的垃圾不斷增多。每一年，全世界要生產(chǎn)多少垃圾呢？我能為大家提供一些驚人的數(shù)據(jù)。（大屏幕展示相關(guān)數(shù)據(jù)）如美國(guó)每年扔掉ILI汽車900多萬輛、各種紙2700多萬I屯、罐頭盒480億個(gè)。中國(guó)有2/3

6、的城市陷入垃圾的包圍之中。由此可見，垃圾問題已FI益成為一個(gè)全世界共同的難題，垃圾的妥善處理與科學(xué)利用顯得十分必要。這也就是我們今天要共同探討的課題——垃圾的妥善處理與利用。展示課題：垃圾的妥善處理與利用活動(dòng)二、垃圾的分類（目的在于認(rèn)識(shí)垃圾的分類是垃圾的再生利用的前提條件，知道垃圾分類的常用方法，認(rèn)識(shí)垃圾的資源化是垃圾處理的最佳途徑）大屏幕展示：教室一角的垃圾，如何處理？學(xué)生的回答分類回收（強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)傾聽，記卜?關(guān)鍵詞）教師小結(jié)展示“垃圾分類箱”，認(rèn)識(shí)“回收標(biāo)志”，提高工作效率、減少污染、節(jié)省資源。學(xué)生閱讀：強(qiáng)化“垃圾回收利用的價(jià)值”的感受。屏幕展示垃圾分類，超級(jí)鏈接至“再生利用”、

7、“廢塑料、廢橡膠的處理”通過師生、生生互動(dòng)，認(rèn)識(shí)垃圾分類的重耍性與必要性，獲得垃圾分類的常識(shí)。于垃圾的分類，學(xué)牛應(yīng)該有一些牛:活常識(shí)。在這一活動(dòng)中，給學(xué)生展示的空間，教師紐織引領(lǐng)，歸納整理，建立垃圾分類的方法?；顒?dòng)三、捉髙學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)動(dòng)手能力）活動(dòng)四、分組討論（認(rèn)識(shí)垃圾無害化處理的常見方法，從化學(xué)學(xué)科的角度討論這些方法的利與弊）問題：從垃圾的分類屮，我們知道了，并不是所侑的垃圾都有回收利用的價(jià)值。對(duì)于沒有回收利用價(jià)值的垃圾或一時(shí)不能進(jìn)行回收的垃圾，該怎么辦？明確討論