師德之魂-愛與責任

《師德之魂-愛與責任》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。

1、師德之魂?愛與責任沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育，教育的真諦在于愛，教育是百年樹人的大業(yè)，不但要適應社會的變遷，更要引領時代的進步。做為一位教師，要用真情、真愛、真教育培養(yǎng)學生，對學生負責就是對社會負責，對國家負責，也是對從事的崗位負責，對教育者自己負責。愛與責任是新時期師德之魂。身為一名教育工作者，我們的一方一行，一舉一動，都會給學生造成既耍像嚴父，耍更有慈母般的溫柔和釣魚式的耐性，耍懂得把自己的知識“得之心而寓之于言表”，更要像一個雕塑師一樣，時刻注意體察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的每一個閃光點。然后用自己的感悟膽大細心地去雕刻每一個“

2、靈魂”……愛心是希望的火種，詩人哥巖創(chuàng)作的一段詩歌寫道：“生活雖然欺騙了我，但我并不甘心落后，當人間重新給我溫暖，我就開始新的生活?！苯逃龑W生最好的方法是愛，因此有人說，教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)。是的，只有我們真正做教師的人才能體會到，教師的工作不能用簡單的時間和量來衡量，學生占據你的不只是時間，還有你的思想和靈魂。做了教師，才體會到什么是魂牽夢繞，多少次半夜醒來，夢境中全是圍繞著歡聲笑語的孩子們。教育孩子，不如說是感悟生命的起源和蓬勃。在工作屮，你面對不只是一個懵懂的小孩，而是他的整個家庭，他的家庭背景，他的成長環(huán)境，你要操心的不只

3、是他們的成長還有他們的人生。有人說老師是人類靈魂的工程師;有人說老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;有人說老師是甘為人梯,默默耕耘;有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒有水晶的純靜，沒有寶石的艷麗，沒有鉆石的光苦?我的目標只有一個，讓我的孩子們走在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠方，觸摸幸福。雖然生活中閃光的東西不一定是金子，但我們一定要把它當金子去冶煉和鑄造，這樣，希望的火種就不會熄滅，火種點燃之后，希望不就在眼前嗎？愛心是理解的橋梁。愛心的內涵是知心。像學生尊重老師一樣，老師對學生

4、的愛就是要尊重每位學阿生，主要關注學生的精神生活。所以教師要遵循教育的規(guī)律以及學生的心理發(fā)展規(guī)律，從學生的角度理解學生，了解學生的所想所需。在課堂上，把學習的權力還給學生，凡是學半能夠理解和感悟的，就應該讓他們自己去獲取。布置課外作業(yè)要設身處地為學生著想，當學生字跡潦草時，教師先要反省自己：作業(yè)最太人？作業(yè)形式太單一？……如果這時教師只知發(fā)火，一撕了之，勒令學生重寫，那么學生就會把作業(yè)當作一種“苦役J教師與學生心理上，感情上的隔閡也就產生了。不知心，何談愛心？愛心的內涵還應體現(xiàn)在責任心上，因為教師的工作特點是教書育人，即不僅教給學生知識，

5、培養(yǎng)能力，“還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。‘'所以教師要結合各學科的特點，潛移默化地培育學生愛國主義情感，錘煉學生克服困難的意志，使每一位學生都有理想、有追求、健康向上。教師要尊重理解信任學生，關心熱愛學生，能與學生建立起民主、平等的師生關系。這樣，不僅能使學生感受到教師和風細雨般的關懷，還能激發(fā)學生對教師的尊敬、愛戴、感激和信任，從而促使學生自覺愉快地接受教育。青少年正處在成長發(fā)育階段,智力發(fā)展快,思維活躍，興趣廣泛，處于興奮有余，抑制不足狀態(tài)，需要我們正確引導和幫

6、助。我深深感受到要做好學生的思想工作，首先必須懷著一顆火熱的心去熱愛學生，熟悉他們，了解他們，關心他們，與他們真心實意地交朋友，使他們感到師生之間的真誠和依賴，猶如父母就在身邊的溫暖。沒有愛心，是體會不到理解的甘甜的。愛心，是無聲的力量。愛心，不能滿足尸動之以情，曉之以理''的層次上，情感教育和塑造靈魂的工作要開拓新的領域和境界，使所教學生能適應新世紀，適應世界的競爭，給他們走向新世紀打下堅定的基礎。我們要為孩了們的未來負責。幾年了，我一直在探討師生Z間應該建立怎樣的關系?大家有同感,較差的學生，整天受老師教育，畢業(yè)后對老師反而比優(yōu)生更有

7、感情。有人認為優(yōu)生和老師建立一種親密無間的關系，i段時間內產生師生關系融洽，但這種低姿態(tài)以抹平師生距離的方式贏得學生“喜歡"的做法，往往使得他再也無法在孩子們心中樹立威信，贏得尊重。我認為這是有道理的。當然，這不是說老師的權威要靠遠距離產生的“神秘感”來樹立。師生間的平等應是雙方基于人格互相尊重基礎上的平等。具體地說，師生平等包含這兩個方面：一是老師對學生的尊重與愛護;一是學生對教師的尊敬與信任。應當承認在左右?guī)熒P系的兩方面因素中，教師對學生的態(tài)度占主導地位。我們對待學生，必須堅信每個人的“可教育性”，不管是多調皮、多氣人，只要我們穿透

8、這張使人生氣的表情，看到他們廣闊的內心世界，對其正面教育，這樣教師就能得到學生的尊重和熱愛與信任。每當畢業(yè)后差生，節(jié)日里為我送花，我就體會到“愛"是一個高尚和溫馨的字眼。是的，每個學生，有了出