[精品]把自由與責(zé)任還給孩子

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1、把囪由鳥貢伍迷俗孩孑我有一個朋友，家中有一個讀初一的女兒。學(xué)校老師要求,每天讓家長幫助檢查作業(yè)。作為家長配合學(xué)校檢查孩子的作業(yè)完成情況，督促孩子學(xué)習(xí)，原本是情理之中的事。可如果不對孩子進行教育，好事也能變成壞事。一天孩子回到家中又哭又鬧，問其原因，原來是家庭作業(yè)有三道錯題，母親昨晚太累沒檢查出來,孩子受到了老師的批評。我們不難看出，這是家庭教育中的責(zé)任的“錯位”與“越位”現(xiàn)象。母親每天不辭勞苦為孩子檢查作業(yè),也承擔(dān)了孩子學(xué)習(xí)的那份責(zé)任。孩子認(rèn)為作業(yè)的錯對是媽媽的事，錯了題責(zé)任在媽媽，而不是自己。這樣下去，孩子連自己的作業(yè)都不能夠負(fù)責(zé)，那么設(shè)想一下，她會對什么樣的

2、事負(fù)責(zé)呢？完成家庭作業(yè)是孩子自己的事情，為此家庭教育的原則是：從孩子上學(xué)的第一天起，就應(yīng)該向孩子明確：完成老師布置的家庭作業(yè)和課堂作業(yè)是她自己的責(zé)任，自己的事情應(yīng)該由自己來負(fù)責(zé)。當(dāng)然孩子可以有選擇的權(quán)利-一是先完成作業(yè)在看電視、再玩，還是先玩后做作業(yè)，這種選擇必須是以不打亂家庭正常的生活秩序為前提。如果因孩子每天貪玩而很晚才能完成家庭作業(yè)，而影響到孩子的正常休息，那就需要通過和孩子交談，商討解決的辦法，從而定出規(guī)矩，并且告訴孩子：是你沒能珍惜自己的選擇的機會，沒有對自己的行為負(fù)責(zé)，而造成了“取消”選擇的機會。這會讓孩子懂得下次我一定要珍惜機會的道理。為人父母，需

3、要給孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子學(xué)習(xí)時，不要隨意打擾孩子，不要在孩子身邊指手劃腳，不要替孩子做決定，什么時間做作業(yè)，什么時間看電視，必須如何如何，不能怎樣怎樣。否則，其結(jié)果只能使孩子變得被動，只能服從父母的規(guī)定。在一次次的服從中，孩子漸漸失去了主動性，失去了責(zé)任心。久而久之，孩子心理的消極情緒產(chǎn)生了，抵觸情緒滋長了。有的孩子甚至?xí)活櫢改傅母邏号c體罰，把自己推向失敗。如果孩子到了這一步，那就是我們做家長的家教的失敗，是家庭的悲哀。想想那些陪讀的父母親們，真是苦不堪言。父母們陪讀的本意是想通過陪孩子學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)中的問題，給予及時糾正,讓孩子逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

4、習(xí)慣，提高孩子的學(xué)習(xí)效率，進而培養(yǎng)孩子的獨立和負(fù)責(zé)精神。由于我們過度熱情，使孩子產(chǎn)生了依賴性，孩子認(rèn)為上課不認(rèn)真聽講也沒關(guān)系，反正回家有父母幫助;作業(yè)盡可能馬馬虎虎，因為作業(yè)對與錯，那是父母的事；學(xué)什么,怎么學(xué)都由父母代為安排，孩子當(dāng)然不需要什么責(zé)任了。深思我們的做法，給孩子造成的負(fù)面影響：孩子對自己的學(xué)習(xí)都不能負(fù)責(zé)，還會對什么事負(fù)責(zé)呢？學(xué)習(xí)是孩子自己的事，把屬于孩子的自由與責(zé)任還給孩子，比替他們包攬一切要強千百倍。有一位優(yōu)秀學(xué)生的父親在家長會上是這樣告訴大家的：“我從不管孩子的作業(yè)，也不看著他學(xué)習(xí)，只在他有難題時和他一塊兒商量解決。父母的責(zé)任就是幫助孩子解決困

5、難，從孩子上學(xué)前，我就給他灌輸一種觀念一-學(xué)習(xí)是他自己的事，將來有岀息也是他自己的事?！痹趯W(xué)習(xí)上，這位父親把責(zé)任還給了孩子，同時也把自由還給了孩子。這個孩子在上小學(xué)時每天的作業(yè)在學(xué)校里就全部完成了。進入中學(xué)后，作業(yè)多了起來，長期養(yǎng)成的習(xí)慣，他回家后總是第一件事就是完成作業(yè)。由于孩子有了許多自由支配的時間，也使他發(fā)展了許多興趣和愛好。家中有這樣一個全面發(fā)展的孩子，不能不說這是父母的欣慰。由這位家長的教育觀念，以及孩子的發(fā)展?fàn)顩r，可以從中領(lǐng)悟到：我們應(yīng)該把孩子學(xué)習(xí)的自由與責(zé)任還給他們。因為，我們在替孩子做出許許多多選擇的同時，使孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)是為父母，成績好是為了父母

6、，是自己在為父母完成一切。作為孩子本身，那種內(nèi)趨的奮發(fā)向上的愿望消失了。那么，這樣的孩子未來有騰飛的可能嗎？學(xué)習(xí)是培養(yǎng)孩子責(zé)任心的一個重要途徑。一個人如果按80歲為一生來計算，有將近四分之一的時間是在學(xué)校中度過的。如果一個孩子從一開始就沒有自由與樂趣可言，那么學(xué)習(xí)對孩子來說豈不是一件令人痛苦的事情嗎？當(dāng)孩子感覺到學(xué)習(xí)是自己的事情時，他便會產(chǎn)生我要做好它的愿望。在這種愿望的驅(qū)使下，孩子會成功。而成功是對孩子最佳的褒獎。成功會使孩子的愿望得到鞏固，責(zé)任心得到強化。這便能使孩子的學(xué)習(xí)進入一個良性循環(huán)的軌道，孩子的那份責(zé)任心在良性循環(huán)的軌道上漸漸內(nèi)化成孩子自覺的行動。把

7、自由和責(zé)任還給孩子，并不意味著父母就可以喪失嚴(yán)格性與原則性。所謂嚴(yán)格性就是不放縱和遷就孩子的不良行為。父母親在尊重孩子的決定、鼓勵孩子獨立性的同時，還應(yīng)訓(xùn)練其明辨是非的能力。所謂原則性就是對孩子不能有求必應(yīng)。否則會造成自私、冷漠和以我為中心的不良心理品質(zhì)。把自由與責(zé)任還給孩子。只有這樣，你才算真正讀懂了孩子,讀懂了孩子成長所需要的。